- •Содержание
- •Выписка из гос впо специальности 032900 русский язык и литература, утвержденного министерством образования и науки российской федерации в 2005 году
- •Рабочая программа дисциплины теория и методика обучения литературе
- •График учебного процесса График учебного процесса (6 семестр)
- •График учебного процесса (7 семестр)
- •Цель и задачи дисциплины, её место в учебном процессе
- •Цель изучения дисциплины:
- •2) Задачи курса:
- •Требования к компетентности студентов (уровню освоения содержания дисциплины «теория и методика обучения литературе»
- •Междисциплинарные связи
- •Технологическая карта дисциплины «теория и методика обучения литературе»
- •Содержание дисциплины лекционный курс
- •( 4 Часа )
- •Тема 2. Литература как учебный предмет в современной средней школе (2 часа)
- •Тема 3. Основные этапы развития методики преподавания литературы (6 часов)
- •Тема 4. Литературное развитие читателя-школьника (2 часа)
- •Тема 5. Содержание и этапы литературного образования в современной школе (4 часа)
- •Тема 6. Методы преподавания литературы в школе (4 часа)
- •Тема 7. Основные этапы изучения литературного произведения в школе (2 часа)
- •Тема 8. Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений в их родовой специфике (8 часов)
- •Тема 9. Методика изучения систематического
- •Курса литературы в старших классах. Вопросы истории литературы
- •В школьном изучении
- •(4 Часа)
- •Тема 10. Теория литературы в школьном изучении (2 часа)
- •Тема 11. Урок литературы в современной средней школе (2 часа)
- •Тема 12. Речевая деятельность школьников в процессе изучения литературы (4 часа)
- •Тема 13. Внеклассное чтение по литературе. Внеклассная и внешкольная работа, факультативные занятия, элективные курсы (2 часа)
- •Тема 14. Организация учебно-воспитательного процесса и учитель литературы (2 часа)
- •Тема 15. Инновационные процессы в теории и практике
- •Преподавания литературы в школе
- •(4 Часа)
- •Лекция-полилог
- •Темы для индивидуальных сообщений студентов на лекции
- •Практические занятия
- •Тема 1: Теория и методика обучения литературе как наука.
- •Литература в школе как учебный предмет
- •(Основные компоненты, их взаимосвязь)
- •Вопросы к теме:
- •Задания к теме:
- •Выполнить всем:
- •Литература
- •Тема 2: Основные этапы развития методики преподавания литературы Вопросы к теме:
- •Выполнить всем:
- •Литература
- •Тема 3: Литературное развитие школьников Вопросы к теме:
- •Задания к теме:
- •Выполнить всем:
- •Литература
- •Материалы к занятию Основные историко-литературные и теоретико-литературные знания
- •Основные умения
- •Тема 4: Методы и приемы изучения литературы в школе Вопросы к теме:
- •Задания к теме:
- •Выполнить всем:
- •Литература
- •Тема 5: Этапы изучения литературной темы в школе Вопросы к теме:
- •Задания к теме:
- •Выполнить всем
- •Материалы к теме
- •В школе литературной темы
- •Литература
- •Тема 6: Специфика школьного анализа литературных произведений Вопросы к теме:
- •Задания к теме:
- •Выполнить всем:
- •Литература
- •Тема 7: Восприятие и изучение литературных произведений в их родовой специфике Вопросы к теме:
- •Задания к теме:
- •М. А. Рыбникова. Очерки по методике литературного чтения. - м., 1985. - с. 86-100
- •Литература
- •Тема 8. Изучение лирических произведений в классах среднего звена Вопросы к теме:
- •Задания к теме:
- •Выполнить всем:
- •Литература
- •Материалы к теме Анализ поэтического произведения
- •Урок м.А.Рыбниковой Тема : «Песнь о Вещем Олеге»
- •Тема 9. Специфика изучения драматического произведения на уроках литературы Вопросы к теме:
- •Задания к теме:
- •Выполнить всем:
- •Литература
- •Тема 10. Методика изучения литературы в старших классах
- •Задания к теме:
- •Ориентировочные вопросы к обсуждению:
- •Выполнить всем:
- •Литература
- •Тема 11. Методика изучения критических статей в старших классах Вопросы к теме:
- •Задания к теме:
- •Выполнить всем:
- •Литература
- •Teмa 12: Урок литературы Вопросы к теме:
- •Задания к темe:
- •Выполнить всем:
- •Литература
- •Тема 13: Изучение теории литературы в школе Вопросы к теме:
- •Задания к теме:
- •Выполнить всем:
- •Литература
- •Фрагмент урока по изучению конкретного теоретико-литературного понятия
- •Тема 14-15: Развитие речи школьников в системе
- •Литературного образования.
- •Литературное творчество школьников
- •Вопросы к теме:
- •Задания к теме:
- •Выполнить всем:
- •Литература
- •Контрольная работа
- •Как оцениваются сочинения
- •Тема 16: Факультативные занятия по литературе и элективные курсы в системе профильного обучения. Вопросы к теме:
- •Задания к теме:
- •I вариант
- •II вариант
- •Выполнить всем:
- •Литература
- •Тема 17. Инновационные технологии в литературном
- •Задания к теме:
- •Выполнить всем:
- •Литература
- •Электронные ресурсы к теме
- •Лабораторные занятия (разработаны совместно с Коловой с. Д.)
- •Тема 1: Анализ школьных учебников и хрестоматий по литературе. Школьные программы по литературе.
- •Вопросы для подготовки к занятию:
- •План занятия:
- •Тема 2: Изучение эпического произведения в классах среднего звена
- •План занятия:
- •Примерный план анализа эпического произведения малой формы
- •Приложение к плану
- •Тема 3: Составление конспекта вступительного урока по литературе
- •План занятия:
- •Тема 4: Составление конспекта урока-анализа художественного произведения
- •План занятия:
- •Тема 5: Моделирование урока «Комментированное чтение очерка к. Г. Паустовского «Обыкновенная земля»»
- •План занятия:
- •Тема 6: Методика урока обучающего сочинения
- •План занятия:
- •Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по литературе
- •Оценка сочинений
- •Типичные ошибки, допускаемые при написании сочинений
- •Критерии оценки сочинения
- •Под ногами скользь и хруст.
- •Тема 7: Урок-лекция, урок-семинар, урок-диспут как формы урока литературы
- •Тема 8: Сопоставление различных методических концепций изучения одного и того же произведения
- •Методические рекомендации студентам
- •Методические рекомендации к организации внеаудиторной и аудиторной самостоятельной работы студентов
- •Требования к письменным заданиям студентов по теории и методике обучения литературе следующие
- •Индивидуальные задания для самостоятельной работы студентов – подготовка портфолио специалиста
- •Организация текущего и промежуточного контроля знаний контрольно-измерительные материалы по теории и методике обучения литературе (к каждой теме)
- •Тема 1. Теоретические проблемы современной методической науки
- •1.Сочинение-рассуждение
- •2.Педагогическое эссе
- •3.Коллективная презентация материалов по обобщению опыта работы учителя-словесника
- •Тема 2. Литература как учебный предмет в современной средней школе
- •5.Контрольная работа по итоговому определению уровня литературного
- •I. Выявление общей начитанности и направленности читательских интересов десятиклассников, их умения ориентироваться в литературе.
- •Тема 3. Основные этапы развития методики преподавания литературы
- •6.Коллективная защита реферата по одной из предложенных выше (к практическому занятию) тем.
- •7.Участие в работе коллоквиума по книге м.А. Рыбниковой «Очерки по методике литературного чтения».
- •Тема 4. Содержание и этапы литературного образования в современной школе
- •Тема 5. Методы преподавания литературы в школе
- •9. Презентация конспектов трех статей из журнала «Литература в школе» за последний год, представляющих уроки словесности. Определение методов и приемов изучения художественных произведений.
- •10. Подготовка и защита проекта: «Планирование изучения в школе литературной темы»
- •Тема 8. Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений в их родовой специфике
- •12. Участие в коллоквиуме
- •13. Презентация образца школьного анализа литературного произведения: жанр – по выбору
- •14. Представление анализа литературного произведения по алгоритму (текст по выбору) Алгоритм анализа эпического произведения
- •Алгоритм анализа лирического стихотворения
- •Алгоритм анализа драматического произведения
- •Тема 10. Теория литературы в школьном изучении
- •15. Составление глоссария теоретико-литературных терминов к изучению
- •Тема 11. Урок литературы в современной средней школе
- •16. Контрольная работа: Письменный анализ урока литературы, посещенного в одной из школ города Саранска
- •Тема 12. Речевая деятельность школьников в процессе изучения литературы
- •17. Контрольная работа: оценка сочинения по предложенной выше схеме.
- •Тема 13. Внеклассное чтение по литературе. Внеклассная и внешкольная работа, факультативные занятия, элективные курсы.
- •19. Публичная презентация конспекта внеклассного мероприятия по литературе с использованием мультимедийных средств обучения
- •Тема 14. Организация учебно-воспитательного процесса и учитель литературы
- •20. Анкетирование учителей-словесников: «Профессиональные компетенции» Анкета «Учитель-словесник»
- •Тема 15. Инновационные процессы в теории и практике преподавания литературы в школе
- •3.1 Специфика заданий с1 и с3
- •3.2 Специфика заданий с2 и с4
- •4.1 Критерий «глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в вопросе»
- •4.2. Критерий «уровень владения теоретико-литературными понятиями»
- •4.3 Критерий «обоснованность привлечения текста»
- •Критерий «последовательность и логичность изложения»
- •Критерий «следование нормам речи»
- •Типы ошибок (фактические, логические, речевые)
- •5.1.Фактические ошибки
- •5.2. Логические ошибки
- •5.3. Речевые ошибки
- •4 Курс. Специальность «Русский язык и литература»
- •II вариант
- •4 Курс. Специальность «Русский язык и литература».
- •Шкала оценок
- •Дополнительные примеры тестовых заданий
- •Контрольная работа должна иметь:
- •Критерии оценки контрольной работы:
- •Варианты контрольных работ по методике преподавания литературы
- •Контрольная работа (6 семестр)
- •Контрольная работа (7 семестр) Вопросы и задания:
- •Балльно-рейтинговая система оценивания студентов по «теории и методике обучения литературе»
- •Выполнение 22 форм текущего контроля в 6 – 7 семестрах
- •Зачётные работы в 7 семестре:
- •Методические рекомендации преподавателю, ведущему курс «теория и методика обучения литературе»
- •6 Семестр:
- •7 Семестр:
- •Текущий контроль
- •Рубежный контроль
- •Итоговый контроль
- •Методическая литература
- •Электронные ресурсы
- •Электронные библиотеки
- •Обучающие программы в помощь студенту
- •Глоссарий
- •Примерные вопросы к текущему экзамену
- •Тематика курсовых работ
- •1. Общие положения
- •Критерии оценки курсовой работы:
- •Государственный экзамен «теория и методика обучения литературе»
- •Примерные вопросы к государственному экзамену по «теории и методике обучения литературе»
- •Примерная тематика выпускных квалификационных (дипломных) работ по «теории и методике обучения литературе»
- •Тема 7. Основные этапы изучения
- •Выявление глубины и особенностей читательского восприятия.
- •Основной текст
- •Вступительные занятия
- •Чтение литературных произведений
- •Выявление первичных читательских восприятий
- •Анализ произведения
- •Заключительные занятия
- •Наумова Татьяна Андреевна учебно-методический комплекс дисциплины «теория и методика обучения литературе» специальность 050301.65 – русский язык и литература Учебно-методическое пособие
- •430007, Саранск, ул. Студенческая, 11 а
Примерная тематика выпускных квалификационных (дипломных) работ по «теории и методике обучения литературе»
Активизация познавательной деятельности учащихся и развитие навыков самостоятельной работы над текстом.
Аудиовизуальные технологии обучения литературе: типология, принципы, практическое применение.
Взаимосвязь искусств в процессе изучения литературы в школе.
Взаимосвязь уроков и внеклассных занятий при изучении произведений писателя в средних классах.
Внутрипредметные связи в изучении школьного историко-литературного курса.
Вопросы анализа литературного произведения в трудах М. А. Рыбниковой и В. В. Голубкова (по выбору).
Вступительные занятия как этап подготовки учащихся к восприятию литературного произведения и его анализу.
Дидактические возможности электронных изданий на CD-ROM, поддерживающих школьный курс литературы.
Закономерность и своеобразие использования межкультурных связей при изучении драматических (лирических, эпических – на выбор) произведений в школе.
Знакомство с нравственным миром библейских историй на уроках литературы.
Изучение вопросов теории литературы в школе (по согласованию с научным руководителем).
Изучение зарубежной литературы в школе.
Изучение композиции литературного произведения.
Изучение литературы русского зарубежья в школе.
Изучение произведений фольклора в средних классах.
Интерактивное обучение в системе школьного литературного образования.
Интерактивные технологии обучения литературе в старших классах
Интерпретация как прием постижения смыслов литературного произведения в школе.
Информационно-коммуникационные технологии во внеурочной деятельности по литературе.
Информационные технологии как средство повышения качества литературного школьного образования.
Использование информационных технологий в преподавании литературы.
Использование ИКТ при изучении обзорных тем школьного историко-литературного курса.
Использование познавательных задач при изучении литературного произведения (по выбору студента).
Использование приемов проблемного обучения на уроках литературы.
Использование фрагментов киноэкранизаций при изучении эпических и драматических произведений.
Компетентностный подход на уроках литературы.
Компьютерное тестирование на уроке литературы: преимущества и недостатки.
Компьютерные лекции-презентации на уроках вводного и обобщающего типов.
Концепция профильного обучения литературе на старшей ступени общего образования.
Культурологический подход (культуроведческий) в теории и практике преподаваниия литературы в школе.
Литературные игры как прием изучения и творческой интерпретации произведения.
Межкультурные связи в содержании литературы как учебного предмета.
Метод критического импрессионизма в теории и методике обучения литературе в старших классах.
Методика анализа образа-персонажа в старших классах.
Методика изучения жизненного и творческого пути писателя в старших классах.
Методика изучения литературно-критических статей в старших классах.
Методика изучения литературы в профильных гуманитарных классах.
Методика обзорного изучения литературных произведений в старших классах.
Методика предпрофильной подготовки в системе литературного образования школьников.
Методика работы по теме «Серебряный век» русской поэзии» в 11 классе.
Методика создания мультимедийных и гипермедийных проектов по литературе.
Методика сравнительного анализа.
Методические пути формирования «бикультурного» сознания школьников на уроках литературы в национальных школах.
Методы и приёмы использования информационно-коммуникационных технологий на уроках литературы.
Наглядность как средство эстетического воспитания учащихся.
Наследие К. С. Станиславского и его использование при изучении драматических произведений в школе.
Нетрадиционные уроки на основе использования сети Интернет (виртуальные экскурсии, уроки-конференции, чат-уроки, Интернет-игры, веб-квесты и т.п.).
Новые подходы к организации и содержанию традиционных и инновационных форм методической работы учителя литературы.
Новые технологии оценки качества литературного образования школьников.
Нравственно-эстетическое воспитание учащихся средствами литературы.
Обзор литературно-методических Интернет-ресурсов и приёмы работы с ними.
Обзор методических изданий, учебников, учебных пособий, электронных образовательных ресурсов о современных технологиях обучения литературе.
Обучающая и контролирующая функция тестирования на уроке литературы.
Организация и проведение факультативных занятий в старших классах.
Особенности изучения литературного произведения с учетом его родовой специфики (лирика, эпос, драма - по выбору студента).
Особенности первоначального восприятия художественных произведений учащимися средних (старших) классов и углубление его в процессе анализа.
Особенности уроков внеклассного чтения.
Подготовка к итоговой аттестации по литературе; обучение выполнению заданий «С» ЕГЭ по литературе.
Преподавание литературы в контексте Национального образовательного проекта «Наша новая школа».
Приёмы работы с художественным текстом в сети Интернет.
Проблемная ситуация в системе литературного образования школьников.
Проблемное изучение художественного произведения в средних и старших классах.
Проблемные ситуации, проблемные вопросы и их роль в формировании интереса к чтению и изучению произведения.
Проблемы мотивации на уроках литературы и пути их решения.
Развитие устной речи учащихся на уроках литературы в средних классах.
Развитие чувств у учащихся при изучении литературы.
Развитие эмоциональной сферы личности школьника в процессе восприятия и анализа лирических произведений.
Реализация культурологического подхода в преподавании литературы в школе.
Результативность филологического образования школьников и проблемы ЕГЭ по литературе.
Роль комментария учителя в процессе анализа литературного произведения в школе.
Роль передовых учителей-словесников в развитии методики литературы и искусства преподавания (творческий портрет).
Самостоятельная деятельность учащихся в процессе анализа крупного эпического произведения в филологических классах.
Семинарские занятия по литературе в старших классах.
Сетевое взаимодействие и использование социальных сервисов в профессиональной деятельности учителя.
Синтез искусств на уроках литературы.
Современные образовательные технологии на уроках литературы.
Современные развивающие технологии на уроках литературы.
Содержание и организация изучения обзорной темы в 9 - 11 классах.
Создание системы поиска и поддержки одаренных детей, их сопровождения на уроках литературы.
Сопряжение курсов литературы и философии в современном филологическом образовании в школе.
Сочетание общих, групповых и индивидуальных заданий учащихся при работе над текстом в средних (старших) классах.
Специфика функционально-коммуникативных методик на уроке литературы.
Творческие задания как средство формирования интереса школьника к литературе.
Теория герменевтического подхода к обучению литературе.
Технология «Метод проектов». Руководство исследовательским проектом в старших классах.
Технология «Творческая мастерская». Сфера применения технологии.
Технология интеграционных связей на уроках литературы.
Технология проблемного обучения.
Технология развития критического мышления через чтение и письмо.
Урок литературы в современной школе.
Урок-диспут. Его организация и проведение.
Федеральные государственные образовательные стандарты по литературе второго поколения: концепция, проблемы создания и реализация.
Формирование духовного мира учащихся в процессе изучения литературы в школе.
Формирование читательских интересов школьника.
Формирование читательских компетенций школьников на уроках литературы.
Формы итогового контроля и критерии оценки уровня подготовки выпускников основной и средней (полной) школы по литературе.
Эволюция современного ученика как читателя.
лекция