Выполнить всем:

• Разработать методику урока обучающего сочинения по анализу эпизода в старших классах и методику урока по написанию сочинения-эссе.

• Подготовить выразительное чтение с описанием исполнительского анализа одного из литературных текстов.

• Контрольная работа по взаимонаписанию рецензии на сочинение.

Литература

Айзерман Л. С. Сочинение о сочинениях / Л. С. Айзерман - М. : Педагогика, 1986. - 160 с.

Безымянная О. М. Методика работы над изложениями : авторские тексты, творческие задания, комплексный анализ текста / О. М. Безымянная, С. А. Лукьянов. - М. : Глобус. 2007. – 176 с.

Бершадская, Н. Р., Халимова, В. З. Литературное творчество учащихся в средней общеобразовательной школе : кн. для учителя. Из опыта работы / Н. Р. Бершадская, В. З. Халимова. - М. : Просвещение, 1986. - 176 с.

Калганова, Т. А. Сочинение различных жанров в старших классах : пособие для учителя / Т. А. Калганова. – М. : Просвещение, 1997. – 192 с.

Колокольцев Н.В. Об основах содержания и системы занятий по развитию речи учащихся в связи с изучением литературы в школе // Развитие речи учащихся на уроках литературы / Н. В. Колокольцев. — М. : Просвещение, 1980. – 219 с.

Леонов С. А. Развитие речи учащихся на уроке литературы : метод. пособие / С. А. Леонов. — М. : Высш. шк., 1988. — 127 с.

Озеров, Ю. А. Экзаменационное сочинение на литературную тему : пособие для поступающих в вузы / Ю. А. Озеров. - М. : Школа-пресс, 1995. – 253 с.

Соответствующие разделы учебников по методике преподавания литературы (Голубков (1962), Рыбникова (1985), Никольский (1971), Рез (1985), двухтомник Маранцмана и Богдановой (1994), Богданова (2007))

Статьи ведущих ученых-методистов о проблемах развития устной и письменной речи школьников на уроках литературы в журналах «Литература в школе», «Русская словесность», «Русский язык в школе», «Филологические науки» и других за последние два года.

Контрольная работа

Попробуйте оценить любое сочинение по предложенной ниже схеме, отмечая значком + (элемент оценки присутствует в данной работе, полностью в ней реализован), - (отсутствие данного элемента оценки в сочинении) и (+ -) – элемент оценки присутствует, но полностью в работе не раскрывается. Обоснуйте свою оценку работы. Попробуйте оценить свои школьные сочинения по данной схеме.

Схема анализа сочинения

№	Критерии оценки
1.	Уровень владения фактическим материалом: +, - (+ -)
	• Знание текста художественного произведения
	• Знание социокультурного контекста
	• Знание оценки критики
2.	Уровень сформированности литературоведческих навыков: +, - (+ -)
	• Владение специальными навыками анализа текста художественного произведения
	• Владение литературоведческой терминологией
	• Системность оценок и суждений
3.	Уровень сформированности личностной позиции: +, - (+ -)
	• Разносторонность знаний учащихся и привлечение их для раскрытия темы сочинения
	• Индивидуальность выбора в трактовке темы сочинения
	• Мотивированность личностных оценок
4.	Уровень сформированности речевой компетенции: +, - (+ -)
	• Композиция, последовательность, логичность работы
	• Соблюдение норм литературного языка
	• Речевые недочеты (к-во)
5.	Практическая грамотность
	• Грамматические ошибки (к-во)
	• Орфографические ошибки (к-во)
	• Пунктуационные ошибки (к-во)