Teмa 12: Урок литературы Вопросы к теме:

1. Актуальные проблемы современного урока литературы как основной формы организации учебной деятельности школьников.

2. Что вам известно о классификации уроков литературы? Охарактеризуйте каждую из имеющихся педагогических и методических классификаций типов уроков.

3. Что лежит в основе классификаций уроков В. В. Голубкова и Н. И. Кудряшева?

4. Какие условия работы на уроке литературы являются наиболее благоприятными для общего и литературного развития школьников? Каковы главные методические требования к современному уроку литературы?

5. Чем обусловлен выбор структуры и формы урока? Что составляет содержание урока литературы. Чем достигается относительная завершенность каждого урока и органическая связь его со всей системой уроков по данной теме.

6. В каких отношениях находятся структура, технологии урока, его содержание и поставленные цели и задачи?

7. Какие виды опроса, домашних заданий, объяснение нового материала и контроля знаний существуют на уроке литературы.

8. Каковы этапы подготовки учителя-словесника к урокам? Основные принципы отбора учебного материала. Отработка этапов конспекта урока.

9. Урок литературы как диалог читательских суждений об искусстве слова.

10. Особенности проведения и подготовки нетрадиционных типов уроков.

Задания к темe:

1. Дайте методический анализ двух конспектов уроков, предложенных учителями Зининой Е. А. и Чуриковой М. В. на страницах 195-200 учебника по методике преподавания литературы под ред. Богдановой О. Ю. и Маранцмана В. Г. Т. 2.

2. Ознакомьтесь с планированием уроков учителя Н. Н. Кубышиной по обзорной теме «Серебряный век русской поэзии» в 11 классе (учебник, с. 202-204, т.2). Дайте анализ материалов уроков; определите их литературоведческую концепцию. Подготовьте свой вариант планирования.

3. Составьте конспект урока с видами работ, способствующими углублению восприятия учащимися текста художественного произведения.

4. Дайте по схеме анализ одного из уроков М. А. Рыбниковой.

Выполнить всем:

• Составить таблицу всевозможных классификаций урока литературы в современной школе.

Литература

Айзерман, Л. С. Современный урок литературы и проблемное преподавание / Л. С. Айзерман. - М. : Просвещение, 2008. - 119 с.

Активные формы преподавания литературы : лекции и семинары на уроках в ст. классах / Р. И. Альбеткова, С. Г. Герке, Л. П. Гладкая и др. - М. : Просвещение, 1991. – 175 с.

Амфилохиева, М. В. Традиции и инновации в преподавании литературы. 9-11 классы : метод. пособие / М. В. Амфилохиева. - СПб. : Паритет, 2003. – 160 с.

Браже, Т. Г. О литературе в школе : кн. для учителя / Т. Г. Браже. - СПб. : МИРС, 2008. – 394 с.

Лавлинский, С. П. Технология литературного образования. Коммуникативно-деятельностный подход : учебное пособие для студентов-филологов / С. П. Лавлинский. – М. : Прогресс, 2003. – 384 с.

Онищук В. А. Урок в современной школе : пособие для учителя / В. А. Онищук. - 2-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 1986. – 211 с.

Свирина, Н. М. Культурный контекст на уроках литературы / Н. М. Свирина. - СПб. : Глагол, 2008. – 96 с.

Соответствующие разделы учебников по методике преподавания литературы (Голубков (1962), Рыбникова (1985), Никольский (1971), Рез (1985), двухтомник Маранцмана и Богдановой (1994), Богданова (2007)).

Статьи ведущих ученых-методистов о требованиях к современному уроку литературы в журналах «Литература в школе», «Русская словесность», «Русская литература», «Вопросы литературы», «Филологические науки» и других за последние два года.

Урок литературы в средней школе / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. - М. : Просвещение, 1984. – 231 с.