Задания к теме:

1. Прочитайте в книге Г. К. Бочарова «За сорок лет. Записки словесника» (М., 1972, с.139-143) описание двух разных уроков, на которых изучалось стихотворение А. С. Пушкина «Зимнее утро». Дайте методически мотивированный сравнительный анализ этих уроков. Сопоставьте два методических решения одной и той же темы, для чего сравните второй урок по разбору «Зимнего утра» у Г. К. Бочарова и у З. Я. Рез (см. Зепалова Т. С., Мещерякова Н. Я. Методическое руководство к учебнику-хрестоматии «Родная литература» для 5 класса. 3-е изд. М., 1983, с. 83-86). Какой путь выбрали бы Вы при изучении названного стихотворения. Мотивируйте свой выбор.

2. Составьте рукописный сборник «Стихи русских поэтов» о «Слове о полку Игореве» (или о другом произведении, поэте, например, о Пушкине). Продумайте, как можно использовать этот материал при изучении соответствующей программной темы.

3. Составьте конспект урока по изучению стихотворения А. С. Пушкина «Памятник» в 9 классе.

4. Познакомьтесь с программой по литературе для 5 класса (раздел «Русская литература XX века», темы : «И. А. Бунин», «К. Д. Бальмонт»). Определите, с какими элементами поэтики стихотворения должны быть знакомы учащиеся к 5 классу.

5. Подготовьте выразительное чтение стихов И. А. Бунина «Детство», «Сказка» и К. Д. Бальмонта «У чудищ», «Как я пишу стихи», «Осень».

6. Подберите материал о биографии и творчестве И. А Бунина (I вариант), К. Д. Бальмонта (II вариант); выпишите из «Словаря литературоведческих терминов» определения понятий «аллитерация», «ассонанс», «звукопись». Составьте конспект урока.

7. Сравните опыт анализа литературного произведения в статьях Кожинова В. В. Разбор одного пушкинского творения, или Опыт толкования природы поэзии // Литература в школе. 2003. № 9 и Чалмаева В.А. «Горница» Николая Рубцова. Темы преодоления бездомности – растущие беды России в XXI веке // Литература в школе. 2003. № 10. Покажите практическую значимость для учителя-словесника работ подобного рода.

8. Определите роль и значение интонационного анализа лирических произведений как инновационной технологии обучения по статье Е. Н. Колокольцева «Интонационный анализ лирических произведений» в журнале «Литература в школе», №1, 2008.

Выполнить всем:

• Составить конспект урока по изучению лирического произведения в старших классах

• Контрольная работа по сопоставительному анализу стихотворений «Сожженное письмо» Пушкина и «Горящие письма» Некрасова.

Литература

Каганович, С. Л. Обучение анализу поэтического текста : метод. пособие для учителей-словесников / С. Л. Каганович. - М. : Русское слово, 2006. – 112 с.

Каплан, М. Е. Анализ произведений русской классики : школьный курс : кн. для учителя, старшеклассника, абитуриента / М. Е. Каплан. – М. : Новая школа, 1997. – 143 с.

Карсалова, Е. В. «Стихи живые сами говорят…» : кн. для учителя : из опыта работы / Е. В. Карсалова. – М. : Просвещение, 1990. – 208 с.

Лотман, Ю. М. В школе поэтического слова : Пушкин, Лермонтов, Гоголь : кн. для учителя / Ю. М. Лотман. – М. : Просвещение, 1988. – 179 с.

Медведев, В. П. Изучение лирики в школе : учебное пособие для учителя / В. П. Медведев. – М. : Просвещение, 1985. – 208 с.

Поэтика художественного текста на уроках литературы : сборник статей / отв. ред. О. Ю. Богданова. – М. : МПГУ, 1997. – 273 с.

Пути анализа литературного произведения : пособие для учителя / под ред. Б. Ф. Егорова. – М. : Просвещение, 1981. – 222 с.

Пути и формы анализа художественного произведения : межвузовский сборник научных трудов // Владимир. гос. пед. ин-т им. П. И. Лебедева-Полянского; ред. Г. С. Веселова и др. – Владимир : Изд-во Владимир. гос. пед. ин-та., 1991. – 131 с.

Рез, З. Я. Изучение лирических произведений в школе / З. Я. Рез. – Л. : Просвещение, 1968. – 176 с.

Соответствующие разделы учебников по методике преподавания литературы (Голубков (1962), Рыбникова (1985), Никольский (1971), Рез (1985), двухтомник Маранцмана и Богдановой (1994), Богданова (2007)).

Статьи ведущих ученых-методистов об анализе лирических произведений на уроках литературы в журналах «Литература в школе», «Русская словесность», «Русская литература», «Вопросы литературы», «Филологические науки» и других за последние два года.

Тодоров, Л. В. Работа над стихом в школе / Л. В. Тодоров. – М. : Просвещение, 1965. – 184 с.