Тема 3: Составление конспекта вступительного урока по литературе

Цели :

- познакомить с методикой проведения вступительного урока по литературе;

- составить конспект вступительного урока по литературе к теме «М. М. Пришвин «Кладовая солнца».

Задания:

1. В учебнике литературы для 6 класса прочитайте статью о М. М. Пришвине, а также ознакомьтесь с 1-3 частями повести «Кладовая солнца».

2. Индивидуальное задание : подготовьте небольшое сообщение (5-7 мин.) о биографии писателя, учитывая возможности и специфику подачи биографического материала в 6 классе.

План занятия:

1. Беседа по вопросам :

- Каково назначение вступительных занятий?

- Чем обусловлен объем, содержание и методика их проведения в средних классах?

- Какие виды и приемы работы характерны для этого этапа изучения художественных произведений?

- Каковы цели изучения биографии писателя в школе?

- От чего зависит отбор биографического материала к вступительному уроку?

2. Составление вопросов, направленных на анализ эпиграфа к теме урока.

3. Обсуждение текста биографии М. М. Пришвина, предложенного для вступительного занятия.

4. Знакомство со статьей учебника по биографии автора повести «Кладовая солнца», анализ вопросов к ней.

5. Методика проведения комментированного чтения на уроке. Подготовка учителя к комментированному чтению 1-3 части повести М. М. Пришвина «Кладовая солнца».

6. Работа над заключительным этапом урока: подведение итогов, оценка ответов учеников, отбор учителем задания на дом.

7. Анализ конспекта урока, выполненного студентами.

Тема 4: Составление конспекта урока-анализа художественного произведения

Цели :

- познакомить студентов с методикой проведения урока-анализа в среднем звене школьного образования;

- выработать умение методически верно составлять конспект урока-анализа по литературе.

Задания :

1. Познакомьтесь с 4-10 главами повести М. М. Пришвина;

2. Продумайте приемы анализа глав, которые могли бы быть использованы на уроках по изучению повести-сказки.

План занятия:

1. Эвристическая беседа со студентами со студентами по следующим вопросам :

- В чем особенность анализа эпического произведения в среднем звене?

- Какие приемы анализа эпических произведений Вам известны? Назовите наиболее эффективные из них.

- Какое место уделяется при этом в самостоятельной работе учащихся над эпизодом?

2. Распределение материала урока по времени.

3. Формулировка темы, целей каждого занятия.

4. Самостоятельная работа студентов по вариантам: создание фрагментов урока-анализа в 6 классе.

5. Оформление конспекта урока по изучению сказки были М. М. Пришвина «Кладовая солнца».

6. Обсуждение фрагментов уроков, созданных студентами.

Тема 5: Моделирование урока «Комментированное чтение очерка к. Г. Паустовского «Обыкновенная земля»»

Цели :

- развить способности и умения студентов, связанные со спецификой восприятия и понимания литературного произведения, аналитические умения, необходимые для преподавания предмета;

- научить студентов анализировать художественное произведение в единстве формы и содержания, а также выявлять авторскую позицию в тексте.

Задания :

1. Познакомьтесь с темой «К. Г. Паустовский «Мещерская сторона» (отрывки «Обыкновенная земля», «Заячьи лапы», «Бескорыстие»)» по учебнику литературы для 5 класса национальной школы.

2. Прочитайте статью по изучению данной темы из «Методических рекомендаций к учебной хрестоматии для 5 класса», проанализируйте её с точки зрения методики изучения текста.