Задания к теме:

1. Подтвердите наблюдениями за учащимися 5-7 классов, что характерный для них способ восприятия литературы – «наивный реализм» Покажите сочетание эмоциональной целостности и логической фрагментарности при восприятии конкретного художественного текста.

2.Сформулируйте в письменной форме выводы по книге Н. Д. Молдавской «Литературное развитие школьников в процессе обучения».

3. Прокомментируйте по учебнику «Методика преподавания литературы» под редакцией О. Ю. Богдановой и В. Г. Маранцмана страницы об умениях, связанных с анализом художественного произведения, и умениях, связанных с литературно-творческой деятельностью ученика (стр. 80-82).

4. Подготовьте реферативное сообщение на тему : «Способы выявления уровней литературного развития школьников» (рекомендации в учебнике «Методика преподавания литературы» под редакцией О. Ю. Богдановой и В. Г. Маранцмана (стр. 81-85).

5. Составьте вопросы и задания по всем критериям литературного развития для одного из классов : 7-го, 9-го, 11-го.

6. Вспомните и расскажите, какие периоды в отношении к литературе пережили вы сами.

7. Используя литературоведческий словарь, педагогическую энциклопедию, философский словарь, дайте определение следующим категориям : знания, умения, навыки, эмоции читателя, эмоции автора, воссоздающее воображение, творческое воображение, содержание литературного произведения, форма художественного произведения, анализ, концепция, художественная деталь, композиция, восприятие.

Выполнить всем:

• Провести устный опрос в одной из школ по выявлению читательских интересов школьников.

• Контрольная работа по определению уровня литературного развития учащихся 10 класса

Литература

Валлон, А. Психическое развитие ребенка / А. Валлон. - М. : Просвещение, 1967. – 196 с.

Выготский, Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский. – М. : Искусство, 1987. – 625 с.

Маранцман, В. Г. Труд читателя : от восприятия литературного произведения к анализу : кн. для уч-ся / В. Г. Маранцман. - М. : Просвещение, 1986. – 124 с.

Молдавская, Н. Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения / Н. Д. Молдавская. – М. : Педагогика,1976. – 224 с.

Никифорова, О. И. Психология восприятия художественной литературы / О. И. Никифорова. – М. : Книга, 1972. – 168 с.

Рубакин, Н. А. Избранное : в 2-х томах / сост., кратк. биогр. очерк и коммент. проф. А. Н. Рубакина / Н. А. Рубакин. - М. : Книга, 1975. - Т.1. - 223 с. Т.2. - 280 с.

Соответствующие разделы учебников по методике преподавания литературы (Голубков (1962), Рыбникова (1985), Никольский (1971), Рез (1985), двухтомник Маранцмана и Богдановой (1994), Богданова (2007)).

Статьи ведущих ученых-методистов о литературном развитии школьников в журналах «Литература в школе», «Педагогика», «Психология», «Альма Матер», «Русская словесность» и других за последние два года.

Якобсон, П. М. Психология художественного восприятия / П. М. Якобсон. – М. : Искусство,1964. – 86 с.