Технологическая карта дисциплины «теория и методика обучения литературе»

Лекции

Ч

Практические

Ч

СРС

Ч

Текущий контроль

Методическое обеспечение

1.Теоретические проблемы современной методической науки

4

Описание одной из проблем в области педагогики, психологии, литературоведения, философии, культурологии, наиболее значимых для методики преподавания литературы как науки

4

1.Педагогическоее эссе «Интеграционные связи теории и методики обучения литературе с гуманитарными дисциплинами»

Учебники для педагогич. вузов: Богданова(2007), Рез (1985), Никольский (1971), Голубков (1962), Рыбникова (1985) и др. - соответствующие разделы учебников

2.Литература как учебный предмет в современной средней школе

2

1.Теория и методика обучения литературе как наука. Литература в школе как учебный предмет (основные компоненты, их взаимосвязь)

2

Провести анкетирование среди учителей-словесников одной из школ РМ «Актуальные проблемы литературы как учебного предмета»

6

2.Контрольное сочинение-рассуждение «Что определило мой профессиональный выбор»

Учебники для педагогич. вузов: Богданова(2007), Рез (1985), Никольский (1971), Голубков (1962), Рыбникова (1985) и др. - соответствующие разделы учебников

3.Основные этапы развития методики преподавания литературы.

Лекция-полилог

6

2..Основные этапы развития методики преподавания литературы

2

Составить подробную библиографию работ одного из методистов прошлого. Определить актуальность его методических идей для современной школы

6

3.Коллективная защита реферата по предложенным темам из истории МПЛ

Хрестомтии, учебники и учебные пособия Ротковича (1959, 1969,1976) и Чертова (1994)

4.Литературное развитие читателя-школьника

2

3.Литературное развитие школьников

2

Провести устный опрос в одной из школ по выявлению читательских интересов школьников

4

4.Контрольная работа по определению уровня литературного развития учащихся 10 класса

Молдавская Н. Д. (1976)

5.Содержание и этапы литературного образования в современной школе

4

Произвести письменный анализ одной из школьных программ по литературе. Предложить авторский вариант программы в одном из классов с обоснованием выбора произведений

6

5.Дифференцированный зачет по учебным комплексам к школьным программам по литературе

Учебники для пед. вузов: Богданова(2007), Рез (1985), Никольский (1971), Голубков (1962), Рыбникова (1985) и др. - соответствующие разделы учебников

6.Методы преподавания литературы в школе

4

4.Методы и приемы изучения литературы в школе

2

Описать возможности одного из методов преподавания литературы. Дать методические рекомендации по его использованию

6

6.Презентация уроков литературы с обоснованием методов и приемов обучения

Кудряшёв Н. И. Взаимосвязь мет.обуч.на ур.л-ры (1981)

7.Основные этапы изучения литературного произведения в школе

2

5.Этапы изучения литературной темы в школе

2

Используя сайт http://www.ropryal/ru, найти и проанализировать образцы конспектов вступительного занятия, анализа произведения или заключительного занятия

4

7.Опрос на практическом занятии

8.Подготовка и защита проекта «Планирую изучение литературной темы»

Учебники для пед. вузов: Богданова(2007), Рез (1985), Никольский (1971), Голубков (1962), Рыбникова (1985) и др. - соответствующие разделы учебников

6.Специфика школьного анализа литературных произведений

2

Найти в Сети творческих учителей –сайт – http://it-n/ru - разные варианты изучения одного и того же произведения

4

Корст (1969), Маранцман (1974). Соответствующие разделы учебников

8.Взаимосвязь восприятия и анализа художественных произведений в их родовой специфике

8

7.Восприятие и изучение литературных произведений в их родовой специфике

2

Написать реферат об особенностях восприятия школьниками произведений разных жанров

6

9.Коллоквиум

Учебники для пед. вузов: Богданова(2007), Рез (1985), Никольский (1971), Голубков (1962), Рыбникова (1985) и др. - соответствующие разделы учебников

8.Изучение лирического произведения в классах среднего звена

2

Составить конспект урока по изучению лирического произведения в старших классах

6

10.Контрольная работа по сопоставительному анализу стихотворений «Сожженное письмо» Пушкина и «Горящие письма» Некрасова

Мадер (1979), Рез (1968), Тодоров (1965). Соответствующие разделы учебников

9.Специфика изучения драматических произведений на уроках литературы

2

Сделать презентацию сцен (фото) из театральных постановок к изучению любого драматического произведения, обосновать выбор наглядного материала

4

11.Тестирование

Зепалова (1982), Корст (1964), Якушина (1996). Соответствующие разделы учебников

9.Методика изучения систематического курса литературы в старших классах. Вопросы истории литературы в школьном изучении

4

10.Методика изучения литературы в старших классах

2

Представить тематическое планирование при изучении одной монографической и одной обзорной темы

6

12.Защита проектов тематического планирования

Учебники для пед. вузов: Богданова(2007), Рез (1985), Никольский (1971), Голубков (1962), Рыбникова (1985) и др. - соответствующие разделы учебников

11.Методика изучения критических статей в старших классах

2

По материалам сайтов http://goncharov.spb.ru , http://griboedow.net.ru составить конспект урока по изучению критической статьи

6

13.Проверка конспектов

Дановский (1990), Богданова (1980), Демидова (1995)

10.Теория литературы в школьном изучении

2

12. Изучение теории литературы в школе

2

Составить глоссарий по теории литературы для 10 класса по материалам сайта http://poetik.nm.ru

4

14. Презентация образцов глоссариев с включением их в содержание конкретных уроков

Соответствующие разделы учебни ков.

Хализев (2000),

11.Урок литературы в современной средней школе

2

13. Урок литературы

2

Составить таблицу всевозможных классификаций урока литературы в современной школе

6

15. Проверка тетрадей

Зепалова, Мещерякова (1993).Учебники для пед. вузов: Богданова(2007), Рез (1985), Никольский (1971), Голубков (1962), Рыбникова (1985) и др. - соответствующие разделы учебников

12.Речевая деятельность школьников в процессе изучения литературы

4

4

Колокольцев (1980), Леонов (1988). Соответствующие разделы учебников

14-15.Развитие

речи школьников на уроках литературы. Литературное творчество школьников

4

Разработать методику урока обучающего сочинения по анализу эпизода в старших классах и методику урока по написанию сочинения-эссе

Подготовить выразительное чтение с описанием исполнительского анализа одного из литературных текстов

8

16.Контрольная работа по взаимонаписанию

рецензии на сочинение

17.Зачет на конкурсной основе

Колокольцев (1980), Леонов (1988). Соответствующие разделы учебников

13.Внеклассное чтение по литературе. Внеклассная и внешкольная работа, факультативные занятия, элективные курсы

2

16.Факультативные занятия по литературе и элективные курсы в системе профильного обучения

2

Предложить

к публичной защите авторскую программу элективного курса по зарубежной литературе

4

18.Представление авторских программ

Збарский, Полухина (1980) Качурин (1986). Соответствующие разделы учебников

14.Организация учебно-воспитательного процесса и учитель литературы

2

2

Описать опыт работы одного из учителей-словесников города Саранска или РМ с обозначением квалификационных характеристик его профессиональной деятельности

4

19.Собеседование по подготовленным проектам

Учебники для пед. вузов: Богданова(2007), Рез (1985), Никольский (1971), Голубков (1962), Рыбникова (1985) и др. - соответствующие разделы учебников

15.Инновационные процессы в теории и практике преподавания литературы в школе.

Лекция-полилог

4

17.Инновационные технологии в системе литературного образования школьников

2

Обосновать в творческой методической работе одну из инновационных технологий в обучении литературе (компьютерные технологии, проблемное обучение, культурологический подход и т.д.) – по выбору

6

20.Взаимопроверка творческих работ и оценка их с рецензией

Черкезова(2007), Селевко (2005), сайты Интернета. Специальные журналы

21.Контрольная работа – деловая игра: «Итоговая аттестация в форме ЕГЭ». Выполнение и взаимопроверка заданий с развернутым ответом (студенты выступают и в роли экзаменуемых на этапе выполнения заданий С1, С2, С3, С4, С5, и в роли экспертов на этапе проверки)

22.Заключительное тестирование по курсу