- •«Владивостокский государственный медицинский университет
- •Раздел I
- •Введение
- •3. Цель изучения темы
- •4. Задачи изучения темы
- •5. Задания на самоподготовку во внеучебное время
- •5.1.Необходимый исходный уровень знаний и умений.
- •5.3.. Перечень контрольных вопросов по теме
- •5.5 .Выполнить письменные задания:
- •6. Самостоятельная деятельность студентов на практическом занятии
- •6.1. Установление факта наличия пневмонии — диагностика нозологической формы.
- •6.3.Назначить лечение больному пневмонией
- •6.4.Определить меры профилактики, прогноз.
- •7. Источники информации
- •1.Тема: «Хронический бронхит . Хроническая обструктивная болезнь легких».
- •3. Цель изучения темы.
- •4. Задачи изучения темы
- •5 . Задания на самоподготовку во внеучебное время
- •5.1. Необходимый исходный уровень знаний и умений.
- •5.2.Блок дополнительной информации.
- •По патогенезу
- •Факторы риска хобл
- •5.3. Перечень контрольных вопросов по теме
- •5.4. Задания для самоконтроля усвоения темы
- •5.5 .Выполнить письменные задания:
- •6.Самостоятельная деятельность студентов на практическом занатии
- •6.1. Установление факта наличия хб и хобл- диагностика нозологической формы.
- •6.3. Назначить лечение больному хобл/хб.
- •6.4. Определить профилактические мероприятия, прогноз.
- •7. Источники информации
- •3. Цель изучения темы
- •4. Задачи изучения темы
- •5. Задания для самоподготовки во внеучебное время
- •5.1. Необходимый исходный уровень знаний и умений.
- •5.2. Блок дополнительной информации Классификация бронхиальной астмы
- •Отдельные клинические формы ба
- •Классификация ба по степени тяжести перед началом лечения
- •Классификация астматического статуса
- •Формы астматического статуса:
- •5.3. Перечень контрольных вопросов по теме
- •5.4. Задания для самоконтроля усвоения темы
- •5.5. Выполнить письменные задания
- •6.Самостоятельная деятельность студентов на практическом занятии
- •6.1. Установление факта наличия ба — диагностика нозологической формы.
- •6.2.Сформулировать диагноз ба согласно классификации
- •6.3.Назначить лечение больному ба.
- •6.4.Определить профилактические мероприятия, прогноз.
- •7. Источники информации
- •1. Тема: «Легочная гипертензия при хронических респираторных заболеваниях. Легочное сердце»
- •3. Цельизучения темы:
- •4.Задачи изучения темы:
- •5. Задания на самоподготовку во внеучебное время
- •5.1. Необходимый исходный уровень знания и умений
- •5.2. Блок дополнительной информации
- •Классификация лёгочного сердца
- •3. Лг, ассоциированная с патологией дыхательной системы, включает следующие заболевания:
- •4.Лг вследствии хронических тромботических
- •5.Смешанные формы:
- •5.3. Перечень контрольных вопросов по теме
- •5.4.Задания для самоконтроля усвоения темы
- •5.5. Выполнить письменные задания
- •6. Самостоятельная деятельность студентов на практическом занятии
- •6.1. Установление факта наличия причинного заболевания— диагностика нозологической формы..
- •6.3. Назначьте индивидуализированное комплексное лечение больному хлс (лечение причинногозаболевания и нарушений кардиогемодинамики).
- •6.4. Определите профилактические мероприятия, прогноз.
- •8. Источники информации
- •МодульIi. Болезни сердечно-сосудистой системы
- •1. Тема: «Гипертоническая болезнь».
- •3. Цель изучения темы
- •4. Задачи изучения темы
- •5. Задания на самоподготовку во внеучебное время.
- •5.1. Необходимый исходный уровень знаний и умений
- •5.2. Блок дополнительной информации.
- •Классификация гипертонической болезни
- •5.5.. Выполнить письменные задания
- •5.4.Задания для самоконтроля усвоения темы
- •5.5. Домашнее задание.
- •6. Самостоятельная деятельность студентов на практическом занятии
- •6.1.4. Сформулировать предварительный диагноз
- •6.2. Выделить диагностические критерии гб и сформулировать клинический диагноз гб согласно классификации.
- •3. Цель изучения темы:
- •4.Задачи изучения темы
- •5. Задания на самоподготовку во внеучебное время
- •5.1. Необходимый исходный уровень знаний и умений
- •5.2. Блок дополнительной информации
- •Классификация ишемической болезни сердца (ибс) (воз, 1979; вкнц амн ссср, 1983)
- •5.3. Перечень контрольных вопросов по теме
- •5.4. Задания для самоконтроля усвоения темы.
- •5.5. Выполнить письменные задания.
- •6. Самостоятельная деятельность студентов на практическом занятии
- •6.1. Установление факта наличия ибс, стенокардии — диагностика нозологической формы.
- •6.2. На основании диагностических критериев сформулировать клинический диагноз согласно классификации
- •6.3. Назначить лечение больному стабильной ст.
- •6.4. Определить меры профилактики, прогноз.
- •6.5. Провести контроль усвоения темы: решить задачи, интерпретировать данные параклинических методов исследования.
- •7.Источники информации
- •1. Тема: «Инфаркт миокарда. Нестабильная стенокардия. Острый коронарный синдром»
- •2. Мотивационная характеристика темы:
- •3. Цель изучения темы
- •4. Задачи изучения темы
- •5. Задания на самоподготовку во внеучебное время
- •5.1. Необходимый исходный уровень знаний и умений
- •5.2.Блок дополнительной информации.
- •5.3. Перечень контрольных вопросов по теме
- •5.4. Задания для контроля усвоения темы
- •5.5. Выполнить письменные задания
- •6. Самостоятельная деятельность студентов на практическом занятии.
- •6.1. Установление факта наличия им, окс, нестабильной стенокардии-диагностика нозологической формы.
- •6.3. Назначить лечение больному им, окс, нестабильной стенокардией.
- •6.4. Определить меры профилактики, прогноз.
- •6.5. Провести контроль усвоения темы: решить задачи, интерпретировать данные лабораторных и инструментальныцх методов исследования.
- •7. Источники информации
- •1. Тема: «Сердечная недостаточность»
- •2. Мотивационная характеристика темы
- •3. Цель изучения темы
- •4.Задачи изучения темы
- •5. Задания на самоподготовку во внеучебное время
- •5.1. Необходимый исходный уровень знаний и умений
- •5.2. Блок дополнительной информации
- •Классификация сердечной недостаточности
- •5.3. Перечень контрольных вопросов по теме:
- •5.4. Задания для самоконтроля усвоения темы
- •5.5. Выполнить письменные задания
- •6. Самостоятельная деятельность студентов на практическом занятии
- •6.2. . На основании диагностических критериев сформулировать клинический диагноз
- •1.Тема: «Гастрит. Язвенная болезнь»
- •3 Цель изучения темы:
- •4.Задачи изучения темы
- •5. Задания на самоподготовку во внеучебное время
- •5.1. Необходимый исходный уровень знаний и умений
- •5.2.Блок дополнительной информации.
- •Классификация хронических гастритов.
- •1. По этиологическому признаку
- •2. По патогенетическому признаку
- •3. По морфологическому признаку
- •Классификация язвенной болезни
- •5.3. Перечень контрольных вопросов по теме.
- •5.4. Задания для самоконтроля усвоения темы
- •5.5. Выполнить письменное домашнее задание
- •6. Самостоятельная деятельность студентов на практическом занятии
- •6.1. Установление факта наличия хронического гастрита – диагностика нозологической формы.
- •6.3. Назначить лечениебольному с гастритом. Язвенной болезнью.
- •Классификация цирроза печени
- •Оценки функции печени по Чайлду-Пью
- •5.3. Перечень контрольных вопросов по теме
- •5.4.Задания для самоконтроля усвоения темы.
- •5.5.Выполнить письменное задание.
- •6. Самостоятельная деятельность студентов на практическом занятии
- •6.2. Сформулировать клинический диагноз на основании диагностических критериев. Провести дифференциальный диагноз диагноз между отдельными формами хг, а также с циррозом печени, раком печени.
- •1. Тема: «Хронические заболеваний тонкого и толстого кишечника».
- •3. Цель изучения темы
- •4. Задачи изучения темы
- •5. Задания на самоподготовку во внеучебное время
- •5.1. Необходимый исходный уровень знаний и умений
- •5.2. Блок дополнительной информации.
- •Классификация хронических энтероколитов
- •5.4. Задания для самоконтроля усвоения темы
- •6. Самостоятельная деятельность студентов на практическом занятии
- •6.3.Назначить лечение больному в соответствии с диагнозом.
- •6.4.Определить меры профилактики, прогноз.
- •6.5. Провести контроль усвоения темы: решение задач, интерпретация данных лабораторных и инструментальных исследований.
- •7. Источники информации
- •1.Тема: «Хронический панкреатит».
- •2. Мотивационная характеристика темы
- •3. Цель изучения темы
- •4. Задачи изучения темы
- •5. Задания на самоподготовку во внеучебное время
- •5.2. Блок дополнительной информации
- •5.3.Перечень контрольных вопросов по теме
- •5.4.Задания на самоконтроль усвоения темы
- •5.5. Выполнить письменные задания.
- •6. Самостоятельная деятельность студентов на пракетическом занятии
- •6.3. Назначить лечение больному хп
- •6.4. Определить меры профилактики, прогноз.
- •Модуль IV. Болезни почек
- •1.Тема: Гломерулонефрит. Пиелонефрит.
- •5.Задачи изучения темы
- •5. Задания на самоподготовку во внеучебное время
- •5.1. Необходимый исходный уровень знаний и умений:
- •5.2. Блок дополнительной информации
- •Классификация нефритов.
- •1. Острый пролиферативноый гломерулонефрит.
- •2. Хронический гломерулонефрит (по Тарееву е.М., 1983)
- •Классификация пиелонефрита (н.А. Лопаткин, 1992)
- •Классификация тубулоинтерстициальных болезней
- •5. 3. Перечень вопросов по теме
- •5.4. Задания для самоконтроля усвоения темы
- •5.5. Выполнить письменные задания
- •6. Самостоятельная деятельность студентов на практическом занятии
- •6.1. Установление факта наличия у пациента гломерулонефрита или пиелонефрита
- •6.3. Назначить лечение больному гломерулонефритом, пиелонефритом
- •6.4. Определить меры профилактики, прогноз
- •6.5. Провести контроль усвоения темы: решить задачи, интерпретировать данные лабораторных и инструментальных исследований
- •7. Источники информации
- •1. Тема: Железодефицитная анемия. Мегалобластные анемии: витамин в12, фолиево-дефицитная .
- •2. Мотивационная характеристика темы:
- •3. Цель изучения темы.:
- •4. Задачи изучения темы
- •5.1. Необходимый исходный уровень знаний и умений:
- •5.2. Блок дополнительной информации
- •I. Анемии, связанные с кровопотерей:
- •II. Анемии, связанные с нарушенным кровообразованием:
- •III. Анемии, связанные с повышением кроверазрушением (гемолитические анемии):
- •Лабораторные критерии анемии
- •5.3.Перечень контрольных вопросов по теме
- •5.4. Задания для самоконтроля усвоения темы
- •6. Самостоятельная деятельность студентов на практическом занятии
- •6.1. Установление факта наличия анемии у пациента-диагностика нозологической формы.
- •6.4.Определить меры профилактики, пргноз.
- •6.5. Провести самоконтрольусвоения темы: решение задач, интерпретация лабораторных и инструментальных данных.
- •Приложения
- •Тесты для контроля исходного уровня знаний
- •Тесты для итогового контроля
- •Задачи для самоподготовки к практическим занятиям по факультетской терапии
- •Эталон решения задачи №1
- •Нормальные значения миелограммы у взрослых
- •Нормальные значения биохимических показателей крови у взрослых
6. Самостоятельная деятельность студентов на практическом занятии
Ориентировочная основа действий
На практическом занятии Вы должны:
6.1.Ппровести диагностический поиск у больного с анемией (ЖДА, В12, фолиево-дефицитной).
6.2.Обосновать диагноз анемии, провести дифференциальный диагноз при анемиях;
6.3. Назначить лечение больному с ЖДА, В12, фолиево-дефицитной анемией.
6.4. Определить профилактические мероприятия , прогноз;
6.5.Провести контроль усвоения темы: решение задач, интерпретация лабораторных и инструментальных данных Этапы диагностического поиска:
Алгоритм диагностического поиска включает в себя несколько этапов, каждый из которых предусматривает решение конкретных задач.
6.1. Установление факта наличия анемии у пациента-диагностика нозологической формы.
6.1.1. Оценить жалобы больного и клинические проявления заболевания.
Для больных анемией любого генеза типичны жалобы на общую слабость, головокружения, головную боль, шум в ушах, мелькание «мушек» перед глазами, сердцебиения, одышку при привычной физической нагрузке. У пожилого больного первой жалобой нередко является появление или учащение приступов стенокардии, признаков СН. У женщин часто вывляется нарушение менструального цикла. При железодефицитноцй анемии часто наблюдается извращение вкуса (pica chlorotica), дисфагия (синдром Паттерсона-Келли или Пламмера-Винсона) при В-12 и железодефицитной анемиях-глоссит и пр.; изменения нервной системы (парастезии, нарушения терморегуляции, вазомоторные расторойства, раздражительность).
6.1.2. Оценить данные анамнеза.
Из анамнеза жизни необходимо уточнить
особенности питания (малобелковая, вегетарианская диета);
характер анемии (наследственный или приобретенный);
профессиональные вредности (воздействие ионизирующей радиации, химических веществ);
наличие возможной кровопотери (мелена, мено-и метроррагии, патология гемостаза; геморрой, диафрагмальная грыжа, дивертикулез кишечника и пр.);
сопутствующие заболевания (желудочно-кишечного тракта, почек, печени, соединительной ткани;
принимавшиеся ранее медикаменты (цитостатики, НПВП, сульфаниламиды)).
повышенный расход железа (беременность, быстрый рост, лактация;
6.1.3.Провести объективное обследование больного по системам.
Обратить внимание на признаки, характерные для анемии:
изменение цвета кожных покровов и слизистых (мраморная бледность кожи, лимонно-желтый оттенок, субиктеричность кожи и склер при В12ДА);
изменения эпителиальных тканей –ногтей (ломкость, истончение, уплощение, койлонихии-«ложкообразные»ногти), волос ( ранняя седина, ломкость, аллопеция), кожи, языка (глоссит-алый, с участками воспаления, сглаженными или атрофированными сосочками-«лаковый», болезненный при пальпации), слизистой полости рта ;
уменьшение мышечной силы (дефицит альфа-глицерофосфатдегидрогеназы при ЖДА);
изменения сердечно-сосудистой системы (тахикардия, ослабление I тона на верхушке сердца, систолический шум на верхушке и легочной артерии, шум «волчка» на яремных венах);
незначительную гепатоспленомегалию (при В12ДА);
изменения нервной системы при В12ДА (фуникулярный миелоз, проявляющийся нарушениями чувтвительности и походки,снижение вибрационной чувствительности, неустойчивость в позе Ромберга, повышение сухожильных рефлексов, клонус, рефлекс Бабинского, ментальные нарушения в виде галлюцинаторно-бредового и параноидного синдромов, деменции, расстройствами мочеиспускания, нарушением зрения).
6.1.4. Сформулировать предварительныфй диагноз. Выделить основные синдромы при ЖДА и В12ДА (анемический, сидеропенический, поражения нервной системы, трофических нарушений, гемолиза).
6.1.5. Назначить необходимые для подтверждения диагноза лабораторные и инструментальные исследования, консультации смежных специалистов. Оценить полученные результаты.
Клиническая симптоматика анемии развивается при снижении концентрации гемоглобина ниже 70-80 г/л.
Признаки железодефицитной анемии::
клинический анализ крови: снижение уровня гемоглобина и эритроцитов, снижение ЦП менее 0,8 (гипохромия), MCH<24пг и MCV< 75фл. (микроцитоз);
биохимический анализ крови: снижение уровня сывороточного железа, ферритина (менее 12 мкг/л), увеличение ОЖСС;
миелограмма: ЖДА-нарушение гемоглобинизации клеток эритроидного ряда, снижение сидероцитов и сидеробластов;
ФГДС: атрофия слизистой оболочки дна и тела желудка, тонкой кишки, снижение секреторной функции.
Признаки В12дефицитной анемии:
Гиперхромия (ЦП более 1,1), MCH>35пг, MCV>100-120фл, макроцитоз (диаметр эритроцитов 9-12 мкм), мегалоцитоз (более 12 мкм), лейкопения, тромбоцитопения, сдвиг лейкоцитарной формулы «вправо»(гиперсегментированные нейтрофилы больших размеров), анизоцитоз, пойкилоцитоз, включения в эритроцитах(тельца Жолли. Кольца кебота, пылинки Вейденрейха, базофильная пунктация), внутрисосудистый гемолиз, снижение продолжительности жизни эритроцитов до 25-75 дней;
Биохимический анализ крови: снижение содержания витамина В12 в сыворотке ниже 200 нг/л, умеренная гипербилирубинемия за счет непрямого гемоглобина, уровень тжелеза в норме или несколько плвыше, ОЖСС незначительно снижена, повышение уровны ЛДГ. Биохимический анализ мочи: повышен уровень метималоновой кислоты;
миелограмма: гиперплазия эритроидного ростка, мегалобластический тип кроветворения: клетки больших размеров, созревание ядра отстает от гемоглобинизации-«синий костный мозг», уменьшение колическтва мегакариоцитов с нарушением отшнуровки тромбоцитов, количество сидеробластов увеличено.
УЗИ-органо в брюшной полости: возможна незначительная гепатоспленомегалия при В12ДА.
6.2. На основании диагностических критериев сформулировать клинический диагноз. Провести дифференциальный диагноз: железодефицитной анемии и В12 дефицитной анемии, железодефицитной анемии и В12 дефицитной анемий от анемий при хронических заболеваниях.
6.3. Назначить лечение больному с железодефицитной, В12 дефицитной и фолиево-дефицитной анемиями.