- •Содержание лекций
- •Тема I. Общая характеристика образовательного права
- •I. 1. Образование и система образования.
- •I. 2. Понятие «образовательное право»
- •I. 3. Понятие, предмет и метод правового регулирования образовательных отношений
- •I. 4. Субъекты, объект и содержание образовательных правоотношений
- •II. Конституционное право граждан на образование
- •II.1. Источники образовательного права
- •II.2. Конституционные гарантии права на образование
- •II.3. Классификация прав на образование
- •III. Правовые аспекты государственной политики в области образования
- •III. 1. Образовательная государственная политика.
- •III. 2. Понятие и общая характеристика системы российского образовательного законодательства
- •Тема IV. Особенности правового регулирования трудовых отношений в сфере образования
- •IV. 1. Категории работников образования
- •IV. 2.. Трудовой договор, вид, условия тд, связанные со спецификой педагогического труда.
- •IV. 3. Право на занятие педагогической деятельностью. Требования к работникам образования.
- •IV. 4. Особенности оплаты труда педагогических работников
- •Определение стоимости бюджетной образовательной услуги в образовательном учреждении
- •Расчет окладов педагогических работников, непосредственно осуществляющих учебный процесс
- •Распределение стимулирующей части фонда оплаты труда образовательного учреждения
- •IV.5. Основания и порядок увольнения педагогических работников.
- •IV.6. Рабочее время и время отдыха в образовательном учреждении.
- •Тема V. Правовое регулирование имущественных и финансовых отношений в системе образования.
- •V. 1. Изменения имущественных и финансовых отношений в системе образования
- •V. 2. Права на распоряжение имуществом
- •V. 3. Финансирование
- •V. 4. Деятельность, приносящая дополнительный доход
- •V.5. Платные дополнительные образовательные услуги.
- •V.6. Имущественная ответственность образовательного учреждения.
- •Тема VI. Правовое регулирование управленческих отношений.
- •VI. 1. Компетенция рф в области образования.
- •1. Формирование и осуществление федеральной политики в области образования:
- •2. Формирование системы управления образовательными учреждениями:
- •3. Правовое регулирование деятельности образовательных учреждений:
- •4. Финансовое регулирование обеспечения деятельности образовательных учреждений:
- •5. Информационное и научно-методическое обеспечение системы образования:
- •VI.2. Компетенция субъектов рф в области образования.
- •VI.3. Полномочия органов местного самоуправления в области образования.
- •VI.4. Органы управления образованием в Российской Федерации.
- •Основные направления деятельности
- •Тема VII. Понятие и особенности правового регулирования деятельности образовательного учреждения.
- •VII. 1. Понятие образовательного учреждения.
- •VII.2. Устав образовательного учреждения.
- •VII.3. Порядок создания и регламентации деятельности образовательного учреждения.
- •VII.4. Компетенция и ответственность образовательного учреждения.
- •Тема IX. Правовое регулирование педагогических отношений.
- •IX. 1. Общие требования к приёму граждан в образовательные учреждения.
- •IX.2. Общие требования к организации образовательного процесса в образовательных учреждениях. Формы получения образования.
- •IX.3. Государственный образовательный стандарт и образовательные
- •IX.4. Документы об образовании.
- •2. Начальное профессиональное образование:
- •Тема X. Правовое регулирование педагогических отношений в системе дошкольного образования.
- •Тема XI. Правовое регулирование педагогических отношений в общеобразовательной школе.
- •XI. 1. Цели деятельности, виды и ступени общеобразовательных учреждений.
- •XI.2. Условия и формы обучения в общеобразовательном учреждении.
- •XI.3. Порядок проведения итоговой аттестации в общеобразовательном
- •XI.4. Участники образовательного процесса в общеобразовательном учреждении.
- •Тема XII. Правовое регулирование педагогических отношений в системе начального профессионального образования.
- •XII. 1. Виды учреждений начального профессионального образования и основные положения их деятельности.
- •Тема XIII. Правовое регулирование педагогических отношений в системе среднего профессионального образования.
- •XIII.3. Гарантии учащихся средних профессиональных образовательных учреждений в ходе учебного процесса.
- •Тема XIV. Правовое регулирование педагогических отношений в системе высшего профессионального образования.
- •XIV.1. Понятие и виды вузов.
- •XIV.2. Прием в вузы.
- •XIV.3.Обучающиеся и педагогические работники вуза
- •XIV.4. Формы обучения в вузе. Аттестация студентов.
- •XIV.5. Перевод студентов из одного образовательного учреждения в другое.
- •XIV.5. Время образования и отдыха в вузе. Виды занятий в вузе.
- •XIV.6. Права и обязанности субъектов образовательных отношений в вузе.
- •XIV.7. Управление вузом и контроль за его деятельностью.
- •XIV.8. Второе высшее и среднее профессиональное образование.
- •Тема XV. Правовое регулирование педагогических отношений в системе послевузовского профессионального образования.
- •XV.1. Виды послевузовского профессионального образования.
- •XV.2. Договор об образовании в аспирантуре, докторантуре и с соискателями.
- •XV.3. Формы, время образования и отдыха в системе послевузовского
- •XV.4. Процедура (план) обучения в аспирантуре.
- •XV.5. Права и обязанности обучающихся и педагогических работников в системе послевузовского профессионального образования.
- •Тема XVI. Социальные гарантии прав студентов и учащихся.
- •XVI. 1. Право на выплату стипендий.
- •XVI.2. Право на проживание в общежитии.
- •XVI.3. Права студентов и учащихся в области воинской обязанности и
- •XVI.4. Дополнительные гарантии образовательных прав социально не защищенных студентов и учащихся.
- •XVI.5. Льготы для лиц, совмещающих работу с обучением.
XVI.4. Дополнительные гарантии образовательных прав социально не защищенных студентов и учащихся.
Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, имеют право:
- получить два начальных профессиональных образования бесплатно;
- быть зачисленными на подготовительные курсы в ВОУ и СОУ бесплатно;
- на полное государственное обеспечение (льготное питание, проживание в общежитиях и т.п.) до времени окончания образовательного учреждения;
- стипендию, размер которой должен быть больше минимум на 50% по сравнению с размером стипендии, установленном для обучающихся в данном образовательном учреждении, и ежегодное пособие на приобретение учебников и письменных принадлежностей в размере трехмесячной стипендии;
- обеспечение администрацией этих учреждений бесплатным проездом на городском, пригородном, в сельской местности на внутрирайонном транспорте (кроме такси), а также бесплатным проездом в период каникул к месту жительства и обратно к месту учебы.
Если детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, предоставляют академический отпуск по медицинским показаниям, на весь период этого отпуска они сохраняют полное государственное обеспечение, им выплачивается стипендия.
Для детей с отклонениями в развитии создаются следующие специальные (коррекционные) образовательные учреждения:
- специальная (коррекционная) начальная школа — детский сад;
- специальная (коррекционная) школа;
- специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат.
Специальные образовательное учреждение создаются для глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых, слабовидящих и поздно ослепших детей, детей с тяжелыми нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, для умственно отсталых и других детей с отклонениями в развитии.
Сроки обучения в школе могут быть увеличены, но не должны превышать 12 лет.
Прием в 10—12-е классы коррекционной школы проводится по заявлению родителей или по решению педсовета о необходимости продления срока обучения в коррекционной школе.
В классах должно быть не больше 12 человек, а в классах для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, — не больше десяти. При обучении по профессиям обучающиеся делятся на группы, в каждой из которых должно быть не больше шести человек.
Выпускники коррекционных школ не сдают ЕГЭ, они сдают выпускные экзамены в обычной форме.
Дети с ограниченными физическими возможностями, которые временно или постоянно не могут ходить в школу, обучаются на дому. Для того чтобы получать помощь в обучении от школы, которая находится в этом же районе, нужно заключение поликлиники. Обучение на дому проводит эта же школа. Ребенок с ограниченными физическими возможностями зачисляется в школу в общем порядке.
Школа обязана:
- бесплатно предоставлять учебники на время обучения, учебную, справочную и другую литературу, которая есть в библиотеке;
- присылает учителей на дом, дает консультации;
- проводит промежуточные и выпускные экзамены;
- выдает аттестаты.
Существуют дома-интернаты для детей с ограниченными физическими возможностями с отклонениями в умственном развитии, куда принимаются дети от четырех до 18 лет, нуждающиеся в постороннем уходе, медицинской помощи, обучении и воспитании. В дома-интернаты не принимаются дети с ограниченными физическими возможностями, страдающие по заключению медицинских учреждений психическими, онкологическими, кожно-венерологическими и другими формами инфекционных заболеваний, требующих лечения в стационаре.
Дети с ограниченными физическими возможностями принимаются в интернат на постоянное, временное (до шести месяцев), 5-дневное в неделю проживание и дневное пребывание.
Детей направляют в интернаты по путевке, которую выдает областной собес. Путевка выдается по заявлению родителей
В домах-интернатах дети обслуживаются платно, включая плату за питание, проживание и т.п. Оплата производится по договору о стационарном обслуживании, который заключается между родителями ребенка с ограниченными физическими возможностями и домом-интернатом.