2 Курса специальности стоматология

по учебной дисциплине гистология

Тема № 14 «ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА»

Занятие № 29 «ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА»

Обсуждена на заседании кафедры

« » _______________2012г.

Протокол №___

Методическая разработка составлена

Ассистентом кафедры гистологии к.м.н

О.В. Здорновой

« » ____________________ 2012г.

г. Ставрополь, 2012

Тема №14. Дыхательная система

Занятие №29Дыхательная система

Учебные вопросы занятия:

1. Общая характеристика дыхательной системы. Воздухоносные пути и респираторный отдел. Источники развития.

2. Общий план строения стенки воздухоносных путей, оболочки, тканевой состав.

3. Внелегочные бронхи. Микроультраструктурное строение эпителия слизистой оболочки.

4. Легкие. Внутрилегочные воздухоносные пути: бронхи и бронхиолы, строение их стенок в зависимости от их калибра.

5. Ацинус как морфофункциональная единица легкого. Структурные компоненты ацинуса. Строение стенки альвеол. Типы альвеолоцитов, их микро-ультраструктура.

6. Сурфактантный альвеолярный комплекс, его гистохимическая организация, функции, роль. Аэрогематический барьер.

7. Особенности кровоснабжения легкого.

Место проведения занятия– база кафедры гистологии (морфокорпус) аудитории №506, №507, №508, №510 и комната самоподготовки.

Материально-лабораторное обеспечение: гистологическая лаборатория с наличием реактивов и оборудования, слайды, таблицы, муляжи, препараты по органам дыхательной системы: трахея, легкое, микроскопы, плазменные панели, ноутбук, презентация занятия.

Учебные и воспитательные цели

а) общая цель – Вам необходимо овладеть знаниями учебной программы данного занятия и овладев особенностями морфофункционального состояния органов дыхательной системы, разобраться в строении и особенностях слизистой оболочки воздухоносных путей, в строении и функциях трахеи, бронхов. Определить связь между строением и выполняемой функцией. Научиться выявлять нарушения в нормальном строении и функции органов дыхательной системы. Применять учебный материал в своей будущей профессии врача.

б) частные цели

В результате изучения учебных вопросов занятия ВЫ должны

З Н А Т Ь:

- медицинскую международную латинскую терминологию в объеме данной темы;

- источники и ход развития органов дыхательной системы для понимания наиболее часто встречающихся аномалий и пороков развития органов дыхания.

- общий план и общие закономерности строения воздухоносных путей.

-особенности строения слизистой оболочки в различных отделах воздухоносных путей;

-общий план строения трахеи

- строение респиратоного отдела легких

- тонкое строение аэрогематического барьера.

У М Е Т Ь:

-идентифицировать клетки, ткани, органы препаратов: трахея, легкое на микроскопическом уровне;

- оценивать гистофизиологическое состояние различных клеточных, тканевых и органных структур;

-используя данные микроскопического строения ориентироваться в клеточном составе мерцательного эпителия бронхов разного калибра.

-распознавать на гистологических препаратах бронхи разного диаметра.

- распознавать на гистологических препаратах отделы легочного ацинуса и интерстициальную ткань легкого.

- микроскопировать «немые» гистологические препараты (трахея, легкое);

- пользоваться научной литературой при подготовке к занятиям и написании реферата;

- анализировать информацию, полученную с помощью методов светооптической микроскопии.

ВЛАДЕТЬ:

- навыками микрокопирования гистологических препаратов;

- анализом гистологических препаратов;

- гистофизиологической оценкой состояния различных клеточных, тканевых и органных структур;

- навыками работы с научной литературой и уметь использовать их.

ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:

- готовностью и способностью обладать достаточным объемом знаний морфо-функционального состояния органов при изучении смежных дисциплин;

- готовностью и способностью обладать объемом знаний и пониманием гистофизиологического состояния различных клеточных, тканевых органных структур, чтобы ориентироваться в нормальных и патологических состояниях и уметь использовать эту информацию в клинической практике;

- готовностью и способностью иметь достаточный объем знаний морфо-функционального состояния тканей и органов для выяснения причин возникновения патологических состояний органов;

- готовностью и способностью использовать полученные на кафедре знания при установлении диагноза заболевания;

- готовностью и способностью к критическому мышлению полученной информации, ее анализу и синтезу.

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ:

- о последствиях нарушений отдельных функций органов этой системы (нарушение процесса очищения воздуха в верхних отделах воздухоносных путей происходит в результате атрофии мукоцилиарного аппарата воздухоносных путей. Нарушение газообмена – результат нарушения выработки сурфактанта, а возникновение приступов удушья у больных бронхиальной астмой – следствие спазма гладкой мускулатуры малых бронхов).

Рекомендуемая литература:

1. Гистология под ред. Ю.И.Афанасьева, 2001

2. Гистология, А.Хэм, Д,Кормак,т.5, М.:"Мир",1983.

3. Гистология под ред.проф.Э.Г.Углумбекова,М., 1997.

4. «Легкое в норме» под ред.проф.И.К.Кощеева, Новороссийск, 1975.

5. Лекции.