Методическая разработка

к практическому занятию

Для студентов

2 Курса специальности стоматология

по учебной дисциплине гистология

Тема № 16 «Эмбриология человека»

Занятие «Эмбриология человека»

Обсуждена на заседании кафедры

« » _______________2012г.

Протокол №___

Методическая разработка составлена

Ассистентом кафедры гистологии к.м.н

М.А. Долгашовой

« » ____________________ 2012г.

г. Ставрополь, 2012

Тема № 16 «Эмбриология человека»

Занятие «Эмбриология человека»

Учебные вопросы занятия:

1. Этапы эмбриогенеза. Понятие о критических периодах во внутриутробном и постнатальном развитии. Влияние экзо- и эндогенных факторов на развитие

2. Прогенез. Особенности строения половых клеток.

3. Оплодотворение, дробление и строение бластулы человека.

4. Характеристика и значение про­цессов гаструляции. Гаструляция у человека.

5. Дифференцировка зародышевых листков, образование осевого комплекса зачатков органов у человека на 2-3-ей неделях развития. Мезенхима.

6. Образование, строение и функции внезародышевых органов.

7. Связь зародыша с материнским организмом». Импланта­ция. Плацента человека и ее развитие. Функции. Строение пуповины.

Место проведения занятия– база кафедры гистологии (морфокорпус) аудитории №506, №507, №508, №510 и комната самоподготовки.

Материально-лабораторное обеспечение: гистологическая лаборатория с наличием реактивов и оборудования, слайды, таблицы, муляжи, препараты по органам женской половой системы: яичник, матка, желтое тело, молочная железа, микроскопы., плазменные панели, ноутбук, презентация занятия.

Учебные и воспитательные цели

а) общая цель – знать основные этапы эмбриогенеза человека. Разобраться в основных биологических процессах, лежащих в основе развития зародыша – индукции, детерминации, делении, миграции клеток, росте, дифференцировке, взаимодействие клеток, гибели клеток. Знать особенности эмбрионального развития человека, критические периоды развития, нарушение процессов детерминации как причину аномалий и уродств. Применять учебный материал в своей будущей профессии врача.

б) частные цели

В результате изучения учебных вопросов занятия ВЫ должны

З Н А Т Ь:

- медицинскую международную латинскую терминологию в объеме данной темы;

- прогенез, особенности строения половых клеток,

- оплодотворение (дистантное и контактное взаимодействия клеток),

- первую неделю развития. Зигота. Дробление. Строение зародыша на разных стадиях дробления. Характеристика светлых и темных бластомеров. Морула, бластоциста. Имплантация. Хронология имплантации. Начало первой фазы гаструляции.

- вторую и третью недели развития. Гаструляция. Образование зародышевых листков. Нейруляция. Формирование внезародышевых органов (хориона, амниона, желточного мешка, аллантоиса, плаценты, пупочного канатика).

- систему мать- плацента- плод и факторы, влияющие на ее физиологию.

У М Е Т Ь:

-идентифицировать клетки, ткани, органы препаратов: плаценты (зародышевой и материнской части), пупочного канатика на микроскопическом уровне;

- оценивать гистофизиологическое состояние различных клеточных, тканевых и органных структур;

-используя данные микроскопического строения плаценты, распознавать ее части.

- микроскопировать «немые» гистологические препараты (материнская и плодная части плаценты, пуповина);

- пользоваться научной литературой при подготовке к занятиям и написании реферата;

- анализировать информацию, полученную с помощью методов светооптической микроскопии.

ВЛАДЕТЬ:

- навыками микрокопирования гистологических препаратов;

- анализом гистологических препаратов;

- гистофизиологической оценкой состояния различных клеточных, тканевых и органных структур;

- навыками работы с научной литературой и уметь использовать их.

ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:

- обладать достаточным объемом знаний морфо-функционального состояния органов при изучении смежных дисциплин;

- должен обладать объемом знаний и пониманием гистофизиологического состояния различных клеточных, тканевых органных структур, чтобы ориентироваться в нормальных и патологических состояниях и уметь использовать эту информацию в клинической практике;

- иметь достаточный объем знаний морфо-функционального состояния тканей и органов для выяснения причин возникновения патологических состояний органов;

- способностью использовать полученные на кафедре знания при установлении диагноза заболевания;

- способностью к критическому мышлению полученной информации, ее анализу и синтезу.

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ:

- эмбриопатиях: врожденные пороки развития органов,

- об основных понятиях критических периодов развития человека.

Рекомендуемая литература:

1.Гистология под ред.Ю.И.Афанасьева и Н.А.Юриной, 5-издание,2001.

2. Атлас микроскопического и субмикроскопического строения клеток, тканей и органов под ред.Ю.И.Афанасьева, М. 1970.

3. Атлас по гистологии и эмбриологии, И.В.Алмазов, Л.С.Сутулов, 1979.

4. «Тесты по гистологии, цитологии и эмбриологии для студентов лечебного факультета». Под ред. Г.Л. Радцевой. Ставрополь: изд-во СГМА, 2004.

5. Лекции.