Т.Н. Синеокова лингвистика измененных состояний сознания:

рабочая программа курса для студентов, обучающихся по специальности «Филология», специализация – «Лингвокриминалистика»

Пояснительная записка

1. Цель и задачи курса – ознакомить студентов с принципами, понятийно-терминологической системой и методологией лингвистики измененных состояний сознания; показать связь лингвистики измененных состояний сознания с разнообразными юридическими аспектами; обеспечить знание основных алгоритмов идентификации психофизиологического состояния человека по вербальным и невербальным компонентам деятельности; сформировать способность к оптимальному выбору языковых и неязыковых средств в соответствии с речевой ситуацией и целью коммуникации. Курс способствует углублению языковой компетенции студентов, а также улучшению навыков лингвистического и психолингвистического анализа текста.

2. Данный курс читается на пятом году обучения студентов-филологов (9-й семестр), поскольку в его основе лежит знание теоретического и практического материала, приобретаемого на предшествующих курсах, и определенный уровень восприятия. Программа рассчитана на 80 часов (лекции – 20 часов, семинарские занятия – 20 часов, самостоятельная работа – 40 часов); форма контроля – экзамен.

3. Курс состоит из 9 разделов. К программе курса прилагаются перечни примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы, списки основной и дополнительной литературы.

Содержание курса

Тема 1. Лингвистика измененных состояний сознания: теоретические и прикладные аспекты исследований

Предмет, задачи, методологическая основа лингвистики измененных состояний сознания (ЛИСС). Связь ЛИСС с другими науками антропологического плана. Социальные и биологические факторы, обусловливающее возникновение ИСС, и их роль в жизни современного общества. Связь общественного бытия, сознания и языкового мышления. Место ЛИСС в общетеоретических и прикладных лингвистических исследованиях. Специфика текстов, ориентированных на определенные слои сознания. Сферы практического применения ЛИСС. ЛИСС и юрислингвистика: основные аспекты взаимодействия.

Тема 2. Психофизиологические и нейролингвистические аспекты изучения языка и мышления

Концепция двух сигнальных систем И.П. Павлова и проблема взаимосвязи языка и мышления. Уровни внутренней речи. Периферические системы обеспечения речи. Речевые зоны мозга, функциональная асимметрия мозга и мышление, развитие речи и специализация полушарий в онтогенезе. Механизмы восприятия речи. Организация речевого ответа. Электрофизиологические корреляты речевых процессов (нейронные корреляты восприятия слов, пространственная синхронизация биопотенциалов, вызванные потенциалы). Психофизиология мыслительной деятельности (нейронные корреляты мышления, нейронные коды, нейронные корреляты мыслительных операций); электроэнцефалографические корреляты мышления (ритмы ЭЭГ, пространственно-временная организация ЭЭГ). Психофизиологические аспекты принятия решения (понятие «принятие решения» в теории функциональных систем, корреляты и механизмы принятия решения). Психофизиологический подход к изучению интеллекта.