Школьный тест умственного развития (штур)*

* См.: Психологическая коррекция умственного развития учащихся: Пособие для школьных психологов /Под. ред. К.М. Гуревича, И.В. Дубровиной. М., 1990.

(М.К. Акимова, Е.М. Борисова, В.Т. Козлова, Г.П. Логинова, В.Г. Зархин)

Данный тест используется для диагностики умственного развития учащихся подросткового и юношеского возраста, контроля за процессом умственного развития в период школьного обучения (6-8 кл.).

ШТУР состоит из 6 наборов (субтестов), каждый из которых включает от 15 до 25 однородных заданий. Два первых субтеста направлены на выявление общей осведомленности школьников, третий – умения устанавливать аналогии, четвертый - логические классификации, пятый – логические обобщения, шестой -нахождение правила построения числового ряда.

Тест имеет две эквивалентные формы А и Б*, является, групповым. Время, отведенное на выполнение каждого субтеста, ограниченно и является вполне достаточным для всех учащихся.

* Ниже приводится форма А.

Время проведения субтеста

№ п/п	Субтест	Число заданий в субтесте	Время выполнения (мин)
1. 2. 3. 4. 5. 6.	Осведомленность 1 Осведомленность 2 Аналогии Классификации Обобщения Числовые ряды	20 20 25 20 19 15	8 4 10 7 8 7

Руководство по проведению теста

Для правильного проведения тестирования необходимо:

- строго соблюдать инструкции;

- контролировать время выполнения субтестов;

- не оказывать помощь испытуемым при выполнении заданий.

При групповом тестировании должны участвовать два экспериментатора. Один из них зачитывает инструкции и следит за временем тестирования, другой наблюдает за учениками, предупреждая нарушения ими инструкций.

Порядок работы

1. Зачитать общую инструкцию.

2. Раздать тестовые тетради.

3. Протоколировать заполнение графы – данные (фамилия, имя учащегося, дата проведения, класс).

4. Зачитать инструкцию первого субтеста и разобрать пример.

5. Убедиться, что испытуемым понятно задание.

6. Дать указание перевернуть страницу и начинать выполнять задание, при этом незаметно включить секундомер.

7. По истечении времени, отведенного на выполнение 1-го задания, прервать работу испытуемых словом «стоп».

8. Зачитать инструкцию к следующему субтесту и т.д.

Общая инструкция

Сейчас вам будут предложены задания, которые предназначены для выявления вашего умения рассуждать, сравнивать предметы и явления окружающего мира, находить в них общее и разное. Эти задания отличаются от того, что вам приходилось выполнять на уроках. Для их выполнения понадобятся ручки и бланки, которые мы вам раздадим.

Вы будете выполнять различные наборы заданий. Перед началом предъявления каждого набора дается описание этого типа заданий и на примерах объясняется способ их решения. На выполнение каждого набора заданий отводится ограниченное время. Начинать и заканчивать работу надо по нашей команде. Все задания следует решать строго по порядку. Не задерживайтесь слишком долго на одном задании. Старайтесь работать быстро и без ошибок!