Волевые свойства личности
Литература
Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т. 3. С. 454-465.
Высоцкий А.И. Волевая активность школьников и методы ее изучения. Челябинск, 1979. С. 4-67.
Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 1991.
Ладанов И.Д. Управление стрессом. М., 1989. С. 43-69, 83-119.
Немов Р.С. Психология: В 2 кн. М., 1994. Кн. I. С. 357-366.
Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. М., 1986. С. 385-400. '
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989.
Сеченов И.М. Кому и как разрабатывать психологию? // Избр. произв. М., 1952. Т. 1.С. 255,256.
Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.Н. Леонтьева и др. М., 1976. С. 107-144.
Шульга Т.И. Психологические основы формирования воли. Пятигорск, 1993.
План-задание для самостоятельной работы
1.Проведите самозачет, дав определение следующим понятиям: абулия, борьба мотивов; волевые акт, действия и качества; воля, импульсивные действия, принятие решения, свобода воли, функции воли: контроль, регулирование, торможение.
2. Изобразите в виде схемы структуру (этапы) волевого действия и волевых свойств личности. Используя их, проанализируйте один из фактов проявления волевого поведения, имевшего место в вашей жизни.
3. С помощью предложенных анкет определите, какие волевые качества представлены у того или другого школьника; раскройте общую структуру воли каждого из них.
Анкета определения волевых качеств у учащихся 12-16 лет
Фамилия, имя _________________________________________________
Школа _________ класс ___________ возраст __________ пол ________
Подчеркните, какие волевые качества вы отмечаете у школьников.
|
|
|
Очень развито |
Хорошо развито |
Слабо развито |
|
1 |
Дисциплинированность умение сознательно подчинять свое поведение правилам, требованиям.
Недисциплинированность.
|
|
|
|
|
2 |
Настойчивость – умение доводить начатое дело до конца, настаивать на своем правильном решении, длительность и сила настаивания.
Упрямство настаивание на своем, понимая, что не прав.
|
|
|
|
|
3 |
Упорство – умение длительное время преодолевать значительные трудности на пути к цели.
|
|
|
|
|
4 |
Выдержка, самообладание: способность сохранять ясность ума, управлять своими чувствами и действиями в условиях высокого эмоционального возбуждения или подавленности. Способность сдерживать импульсы напряжения, утомления при возникновении неожиданных трудностей, неудач и других неблагоприятных факторов.
Импульсивность.
|
|
|
|
|
5 |
Решительность - правильная оценка своих сил и возможностей (переоценка - самоуверенность, необдуманность, лихачество; недооценка – неуверенность, нерешительность). Умение быстро найти нужный способ действия в сложных условиях. Уверенно, быстро, обдуманно реализовывать решения в необходимых практических действиях.
Нерешительность
|
|
|
|
|
6 |
Смелость – способность принимать ответственное решение и добиваться его осуществления, уверенно действовать в условиях реальной или кажущейся опасности. Умение противостоять страху.
Трусость.
|
|
|
|
|
7 |
Самостоятельность – умение следовать своим убеждениям, полагаться на собственные силы, не прибегая к помощи других, владение поведением, отстаивание своего мнения отличного от мнения других.
Внушаемость.
|
|
|
|
|
8 |
Организованность – планирование и четкое выполнение намеченных целей, обдумывание последовательности действий, мобилизация готовности активно работать по выполнению поставленной задачи. Обдумывать каждый шаг, стремление к рационализации своих действий, предусматривание результатов труда, умение предъявлять требования к себе и следовать им.
Неорганизованность, несобранность.
|
|
|
|
|
9 |
Деловитость – немедленное включение в действие, умение не отвлекаться во время выполнения учебной и трудовой деятельности, умение работать концентрированно, продуктивно, сосредоточенно.
Бездеятельность.
|
|
|
|
|
10 |
Инициативность умение по собственному сознательному почину предпринимать действия.
Бездеятельность, безынициативность.
|
|
|
|
|
11 |
Целеустремленность умение ставить общественно-значимую цель и организовывать свое поведение так, чтобы достичь ее, преодолевая разные трудности и препятствия.
Бесцельность.
|
|
|
|
Степень развития каждого волевого качества отметьте в соответствующей графе, поставив в ней +.