Литература

1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. М., 1980. Т. II. С. 52-103.

2. Бодалев А.А. Психология о личности. М., 1988.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 1988. С. 257-280.

4. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М., 1993. С. 231-254.

5. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1983. С. 6-10.

6. Немов Р.С. Психология: В 2т. М., 1994. Т. 1. С. 341-357.

7. Общая психология/Под ред. А.В. Петровского. М., 1986. С. 419-438.

8. Психология личности: Тексты. М., 1982. С. 48-54.

9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т. М., 1989. Т. П. С. 211-235.

План-задание для самостоятельной работы

1. Используя методическую процедуру (см. §1, план-задание, п.1) дайте определения следующим понятиям: акцентуация, физиогномика, характер.

2. Изобразите в виде схемы структуру характера и выделите соответствующие группы черт, выражающие отношение личности к различным сторонам действительности.

3. Перечислите в письменной форме, какие в истории психологии были теории объяснения характера различных людей? Дайте характеристику конституционной теории и опишите ее классификацию характера.

4. Для того, чтобы установить, как характер человека проявляется в его поступках, поведении и деятельности, проведите экспериментальное исследование в группе школьников из 8-10 чел. (о чем они не должны знать) и установите особенности их поведения:

- в обычной деятельности (на уроке) и в ходе, например, спортивного соревнования, обратив внимание на активность и проявление волевых качеств характера; во время трудовой деятельности;

- при выполнении порученного задания (домашние уроки, общественные поручения, помощь семье и т.п.), что позволит выявить развитие чувства долга, отношение к коллективу;

- во взаимоотношениях с товарищами по классу.

Опишите ход своей работы и сформулируйте рекомендации для учителей по работе с разными учащимися.

5. Для учета индивидуальности учеников изучите их черты характера, используя методику В.С. Ивашкина.

ИЗУЧЕНИЕ ОСНОВНЫХ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА МЕТОДОМ ПРЯМОГО ОЦЕНИВАНИЯ*

* См.: Ивашкин B.C. Психологическое изучение школьников. Владимир, 1990. С. 57-58.

При дифференциальном, компонентном подходе к изучению характера, его рассматривают как целостно организованную совокупность черт. Поскольку их число велико, их объединяют в синтетические черты характера, с помощью которых можно достаточно полно описать существенные особенности характера любого человека.

Для изучения характера школьника с ним проводится беседа, в которой экспериментатор добивается правильного понимания учеником сущности характера в соответствии с определением, приведенным выше. Далее даются понятие черты характера и содержательные определения семи синтетических черт, выбранных для изучения. После усвоения этих определений испытуемому дается карточка, содержащая перечень выбранных черт и их определений.

Черты характера	Оценки
1	2
Моральная зрелость – доброта, тактичность, человеколюбие, коллективизм, интернационализм, трудолюбие, честность.
Цельность - единство, согласованность и непротиворечивость психического склада. Единство слова и дела.
Определенность – устойчивость поведения, соответствие сложившимся убеждениям, ценностям и направленности личности.
Сила – энергичность, страстность, увлеченность, настойчивость и упорство в достижении цели и преодолении препятствий на пути к ней.
Твердость – последовательность и непреклонность в сознательном отстаивании принципов, взглядов и принятых решений.	.
Уравновешенность - оптимальное соотношение активности и сдержанности, ровность в деятельности и общении.