Ста­ дия I

По­ сле дос­ ти­ же­ ния по­ зи­ тив­ но­ го на­ ме­ рен­ но­ го лич­ но­ ст­ но­ го спо­ кой­ ст­ вия чет­ ко, соб­ ст­ вен­ ны­ ми сло­ ва­ ми сфор­ му­ ли­ руй­ те для се­ бя от­ ве­ ты на сле­ дую­ щие во­ про­ сы:

1. Ес­ ли день­ ги яв­ ля­ ют­ ся од­ ним из са­ мых важ­ ных фак­ то­ ров, не­ об­ хо­ ди­ мых се­ го­ дня для ду­ хов­ ной ра­ бо­ ты, что от­ во­ дит их те­ че­ ние от рус­ ла ра­ бо­ ты Ие­ рар­ хии?

2. Ка­ ково мое лич­ ное от­ но­ ше­ ние к день­ гам? Счи­ таю ли я их ве­ ли­ ким воз­ мож­ ным ду­ хов­ ным дос­ тоя­ ни­ ем или же при­ даю им ма­ те­ ри­ аль­ ное зна­ че­ ние?

3. Ка­ ко­ ва моя лич­ ная от­ вет­ ст­ вен­ ность за день­ ги, про­ хо­ дя­ щие че­ рез мои ру­ ки? Об­ ра­ ща­ юсь ли я с ни­ ми так, как дол­ жен об­ ра­ щать­ ся уче­ ник Учи­ те­ лей?

Пау­ за Ста­ дия II

1. По­ раз­ мыс­ ли­ те об ис­ ку­ п­ ле­ нии че­ ло­ ве­ че­ ст­ ва че­ рез пра­ виль­ ное ис­ поль­ зо­ ва­ ние де­ нег. Ви­ зуа­ ли­ зи­ руй­ те день­ ги в се­ го­ дняш­ нем ми­ ре как

а) коа­ гу­ ли­ ро­ ван­ ную энер­ гию, по­ все­ ме­ ст­ но ис­ поль­ зуе­ мую для чис­ то ма­ те­ ри­ аль­ ных це­ лей и удов­ ле­ тво­ ре­ ния (при­ ме­ ни­ тель­ но к ин­ ди­ ви­ дуу­ му) ис­ клю­ чи­ тель­ но лич­ ных же­ ла­ ний;

б) ве­ ли­ кий по­ ток струя­ щей­ ся зо­ ло­ той суб­ стан­ ции, вы­ хо­ дя­ щий из-под кон­ тро­ ля Сил Ма­ те­ риа­ лиз­ ма и по­ сту­ паю­ щий под кон­ троль Сил Све­ та.

2. Про­ из­ не­ си­ те сле­ дую­ щую при­ зыв­ ную мо­ лит­ ву с мен­ таль­ ной кон­ цен­ тра­ ци­ ей и сер­ деч­ ным же­ ла­ ни­ ем уто­ лить ду­ хов­ ные за­ про­ сы:

О Ты, Кем мы жи­ вем и дви­ жем­ ся и су­ ще­ ст­ ву­ ем, Мо­ гу­ ще­ ст­ во, спо­ соб­ ное тво­ рить все но­ вое, об­ ра­ ти на ду­ хов­ ные це­ ли день­ ги в ми­ ре; ис­ правь серд­ ца лю­ дей по­ все­ ме­ ст­ но, что­ бы они да­ ва­ ли на ра­ бо­ ту Ие­ рар­ хии то, что до­ то­ ле да­ ва­ лось для ма­ те­ ри­ аль­ но­ го удов­ ле­ тво­ ре­ ния. Но­ вой груп­ пе ми­ ро­ вых слу­ жи­ те­ лей нуж­ ны день­ ги в боль­ ших ко­ ли­ че­ ст­ вах. Про­ шу, что­ бы по­ треб­ ные круп­ ные сум­ мы ста­ ли дос­ туп­ ны. Да бу­ дет эта Твоя мо­ гу­ чая энер­ гия в ру­ ках Сил Све­ та.

3. Да­ лее ви­ зуа­ ли­ зи­ руй­ те ра­ бо­ ту, дол­ жен­ ст­ вую­ щую осу­ ще­ ст­ в­ лять­ ся груп­ па­ ми, в ко­ то­ рых вы в на­ стоя­ щее вре­ мя со­ стои­ те (будь то Шко­ ла Ар­ ка­ нов, Ви­ ды Слу­ же­ ния или лю­ бая про­ чая груп­ па, ко­ то­ рая, как вы знае­ те, пы­ та­ ет­ ся про­ во­ дить ие­ рар­ хи­ че­ ский План). При по­ мо­ щи со­ зи­ да­ тель­ но­ го во­ об­ ра­ же­ ния и ак­ та во­ ли пред­ ставь­ те не­ смет­ ные сум­ мы де­ нег, сы­ пя­ щие­ ся в ру­ ки тех, кто ста­ ра­ ет­ ся вы­ пол­ нять ра­ бо­ ту Учи­ те­ лей.

4. Гром­ ко, убе­ ди­ тель­ но и вы­ ра­ зи­ тель­ но про­ из­ не­ си­ те:

Тот, Ко­ го весь мир ждет, ска­ зал: о чем ни по­ про­ си­ те во Имя Его и с ве­ рой в от­ вет, уви­ ди­ те, что это ис­ пол­ нит­ ся.

В то же вре­ мя пом­ ни­ те, что ве­ ра есть осу­ ще­ ст­ в­ ле­ ние ожи­ дае­ мо­ го и уве­ рен­ ность в не­ ви­ ди­ мом. До­ бавь­ те:

“Я про­ шу де­ нег, не­ об­ хо­ ди­ мых для ........, и впра­ ве их тре­ бо­ вать, по­ то­ му что:

Из цен­ тра, что ро­ дом зо­ вем мы че­ ло­ ве­ че­ ским,

Пусть План Люб­ ви и Све­ та осу­ ще­ ст­ вит­ ся

И за­ пе­ ча­ та­ на бу­ дет дверь, за ко­ то­ рой зло”.

5. На­ ко­ нец, тща­ тель­ но про­ ду­ май­ те свою соб­ ст­ вен­ ную от­ вет­ ст­ вен­ ность пе­ ред Пла­ ном и вся­ кую не­ де­ лю пла­ ни­ руй­ те свое фи­ нан­ со­ вое со­ труд­ ни­ че­ ст­ во с Ие­ рар­ хи­ ей. Будь­ те прак­ тич­ ны и реа­ ли­ стич­ ны и знай­ те, что, ес­ ли вы не дае­ те, вы не мо­ же­ те и про­ сить, ибо не имее­ те пра­ ва на от­ клик со сто­ ро­ ны то­ го, в чем вы не со­ уча­ ст­ вуе­ те.

(Уче­ ни­ че­ ст­ во в Но­ вом Ве­ ке, т.II, сс.228-231).