Рекомендована література Основна

1. Варій М.Й. Загальна психологія: Підручник / Для студ. психол. і педагог. спеціальностей. – 2-ге вид., випр. і доп. – К.: «Центр учбової літератури», 2007. – 968 с.

2. Волошина В.В., Долинська Л.В., Ставицька С.О., Темрук О.В. Загальна психологія: Практикум: Навч. посібн. – К.: Каравела, 2006. – 280 с.

3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России, 2001. - 276 с.

4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций.- М.:ЧеРо. 1998.

5. Загальна психологія: Навч. посібник / О.Скрипченко, Л.Долинська, ін. – К.: «А.П.Н», 2005. – 464 с.

6. Комісарик М.І., Леко Б.А., Чуйко Г.В. Основи психології спорту. Навч.-метод. посібник - Чернівці.: Рута. 2004-400 с.

7. Левченко Т.І. Розвиток освіти та особистості. - Вінниця.: Нова книга, 2002.-512 с.

8. Майерс Д. Психология. – Мн.: ООО «Попурри», 2001. – 848 с.

9. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 592 с.

10. Максименко С.Д. Загальна психологія. К.: Центр навчальної літератури, 2004. - 272 с.

11. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн.1 Общие основы психологии. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 688 с.

12. Орбан-Лембрик Л.Е. Соціальна психологія: Підручник: У 2 кн. – Кн.2. Соціальна психологія груп. Прикладна соціальна психологія. – К.: Либідь, 2004. – 560 с.

13. Орбан-Лембрик Л.Е. Соціальна психологія: Підручник: У 2 кн. Кн.1: Соціальна психологія особистості і спілкування. – К.: Либідь, 2004. – 576 с.

14. Основи загальної психології // За ред. акад. АПН України, проф. С.Д.Максименка.-К.: НПЦ Перспектива, 1998.

15. Основи психології / За ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. –К.: Либідь, 1995. – 632 с.

16. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под общей ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2003. – 656 с.

17. Психологія / За ред. Г.С.Костюка.- К.: Радянська школа. 1968.

18. Психологія / За ред. Ю.Л.Трофімова-К.: Либідь.2005.- 560 с.

19. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – Т. 1. – М., 1989.

20. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1997. – 736 с.

Додаткова

1. Аграшенков А. Психология на каждый день. Советы, рекомендации, тесты. – М.: Вече, 1997. – 480 с.

2. Ананьев Б.Г. Теория ощущений. – Л.: ЛГУ, 1961. – С. 72-90.

3. Бассин Ф.В. Проблема «бессознательного». – М.: Медицина, 1968. – С. 24-38.

4. Бенеш Г. Психологія: dtv-Atlas: Довідник: Пер. з нім. / Худож. Герман і Катаріна фон Заальфельд; Наук. ред. пер. В.О. Васютинський. – К.: Знання-Прес, 2007. – 510 с. – С. 90-122.

5. Бурлакова Н.С., Олешкевич В.И. Проективные методы: теория, практика применения к исследованию личности ребенка. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001. – 352 с. – С. 8-13.

6. Вейнберг Р,С., Гоулд Д. Психологія спорту. – К. Олімпійська література. 2001.

7. Венгер Л.А. Восприятие. Механизмы и модели. – М., 1974. – С. 34-48.

8. Влияние культуры и опыта на восприятие объектов // Глейтман Г. и др. Основы психологии: Пер. с англ. / Под ред. Большакова В.Ю., Дружинина В.Н. – СПб.: Речь, 2001. – 1247 с. − С. 275-277.

9. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте // Собр.соч. – Т.2. – М.: Педагогика, 1982. – С.436-454.

10. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.А. Экспериментальное формирование внимания. – М.: МГУ, 1974. – С. 45-56.

11. Гендерное предубеждение и вспышки на экране радара: применение техники распознавание сигнала // Глейтман Г. и др. Основы психологии: Пер. с англ. / Под ред. Большакова В.Ю., Дружинина В.Н. – СПб.: Речь, 2001. – 1247 с. − С. 213-215.

12. Гоноболин Ф.М. Внимание и его воспитание. – М., 1972. – С. 63-78.

13. Грановская Р.М Элементы практической психологии.- Л.:ЛГУ.1988.

14. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. Введение в психологию активности. – 2-е изд., доп. – М.: Политиздат, 1989. – С. 43-58.

15. Додонов Б.И. В мире эмоций.- К.: Политиздат Украины, 1987.

16. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. – М.: МГУ, 1981. – С. 32-49.

17. Иванников В.А. К сущности волевого поведения //Хрестоматия по психологии/ Под ред. А.В.Петровского.- М.:Просв., 1987.- С.260-268

18. Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2003. – 464 с.

19. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2008. – 512 с.

20. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.

21. Истратова О.Н. Психодиагностика. Коллекция лучших тестов. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 375 с.

22. Капрара Дж., Сервон Д. Психология личности. – СПб.: Питер, 2003. – 640 с.

23. Клонингер С. Теории личности: познание человека. – СПб.: Питер, 2003. – 720 с.

24. Коломинский Я.Л. Человек среди людей. – Минск: Нар.асвета, 1987. - 238 с.

25. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2002. – 544 с.

26. Леко Б.А., Чуйко Г.В. Медіація. – Чернівці: Книги-ХХІ, 2011. – 464 с.

27. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1958. – С. 12-25.

28. Лесков Л.В. Существует ли «сверхсознание»? // Мир психологии. – 2006. – № 2. – С. 103-113.

29. Логвиненко А.Д. Зрительное восприятие пространства. – М., 1981. – С. 14-20.

30. Лурия А.Р. Ощущение и восприятие. – М., 1975. – С. 45-57.

31. Магический глаз // Глейтман Г. и др. Основы психологии: Пер. с англ. / Под ред. Большакова В.Ю., Дружинина В.Н. – СПб.: Речь, 2001. – 1247 с. − С. 262-264.

32. Мареев С.Н. Дуализм и монизм в понимании сознания // Мир психологии. – 2006. – № 2. – С. 12-23.

33. Мелвін У. Ергогенні засоби в системі спортивної підготовки.-К.: Олімпійська література. 1997.-256 с.

34. Петров И.Г. Сознание, метасознание, определение, измерение // Мир психологии. – 2006. – № 2. – С. 72-80.

35. Плужников М.С., Рязанцев С.В. Среди запахов и звуков. – М.: Молодая гвардия, 1991. – С. 12-35.

36. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М.: Академия, 2000. – 184 с.

37. Психологическая диагностика / К.М. Гуревич, Е.М. Борисова. – М., 1977. – С. 22-35.

38. Психологическое тестирование / П. Пишо. – 16-е изд. – СПб.: Питер, 2003. – 160 с. – С. 11-15.

39. Психология личности в трудах отечественных психологов/ Составитель Куликов Л.В.-СПб: Питер. 2000.

40. Райгородский Д.Я. Психология и психоанализ характера. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1997. – 640 с.

41. Семиченко В.А. Психические состояния. – К.: Магістр-S, 1998.

42. Семиченко В.А. Психология общения. - К.: Магістр-S, 1998.

43. Семиченко В.А. Психология речи.- К. : Магистр-8,1998.- С. 3-36.

44. Семиченко В.А. Психология эмоций. - К.: Магістр-S, 1999.

45. Соловьёв О.В. Человеческий мозг: от физической каузальности к сознанию // Мир психологии. – 2006. – № 2. – С. 62-72.

46. Сперлинг А.П. Психология. – Мн.: ООО «Попурри», 2002. – 432 с.

47. Степанов А.М. Гомеостатические аспекты сознания // Мир психологии. – 2006. – № 2. – С. 23-38.

48. У лабіринтах психології особистості: Світ психічних явищ / Авт.-упоряд. О.В. Тимченко, В.Б. Шапар. – Х.: Прапор, 1997. – 414 с.

49. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии: Учебник для вузов. – М.: МГУ, 1976. – С. 54-67.

50. Фаст Дж. Язык тела. Азбука человеческого поведения. – М.: ЗАО Центр-полиграф, 2006. – 207 с.

51. Хрестоматия по вниманию / Под Ред. А.Н. Леонтьева, А.А. Пузырея, В.Я. Романова. – М., 1976. – С. 67-85.

52. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 1999. – 608 с.

Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів

за шкалою ECTS та національною шкалою

з курсу „ ПСИХОЛОГІЯ ”

Шкала переведення балів, отриманих студентом за результатами поточного та підсумкового контролів

Оцінка за шка­лою, що використо­вується в БУ	Оцінювання в системі ECTS	Оцінювання за національною шкалою	Залік за національною шкалою
90-100	A	5 (відмінно) – відмінне вико­на­н­ня лише з незначними помилками	Зараховано
82-89	B	4 (добре) – добре виконання з кількома незначними помилками
75-81	C
69-74	D	3 (задовільно) – виконання задовольняє мінімальним критеріям
60-68	E
35-59	FX	2 (незадовільно) з можливістю повторного складання	Не зараховано
1-34	F	2 (незадовільно) з обов’язковим повторним вивченням дисципліни

Система оцінювання за змістові модулі І, ІІ

(поточне оцінювання студентів)

Лекцій – 7 (ЗМ І – 4; ЗМ ІІ – 3); практичних занять – 4 (2 + 2).

Змістовий модуль І:

1. Відвідування та конспектування лекцій: 4 Х 3 = 12 балів.

2. Відповідь на практичному занятті: 1 Х 15 = 15 балів.

3. Модульна контрольна робота: 1 Х 15 = 15 балів.

4. Самостійна робота: 1 Х 10 = 10 балів.

Всього – 52 бали.

Змістовий модуль ІІ:

5. Відвідування та конспектування лекцій: 3 Х 3 = 9 балів.

6. Відповідь на практичному занятті: 1 Х 15 = 15 балів.

7. Модульна контрольна робота: 1 Х 15 = 15 балів.

8. Реферативна робота: 1 Х 10 = 10 балів.

Всього – 49 бали.

Разом – 101 бал.

Для студентів заочної форми навчання:

Лекцій – 3.

1. Відвідування та конспектування лекцій (2): 2 Х 30 = 60 балів.

2. Контрольна робота: 1 Х 30 = 30 балів.

3. Домашня самостійна робота 1 Х 10 = 10 балів.

Всього – 100 балів.

Тематика контрольних робіт:

1. Психіка та її структура.

2. Сон як стан свідомості.

3. Свідомість, самосвідомість, самооцінка.

4. Структура психіки за З.Фрейдом.

5. Емоційні стани особистості.

6. Невербальні засоби спілкування.

7. Основні напрямки сучасної зарубіжної психології.

8. Основні теорії темпераменту.

9. Акцентуації характеру (за К.Леонгардом).

10. Чи може експеримент як метод бути застосований для дослідження будь-яких психічних явищ?

11. Еволюція психіки. Форми поведінки тварин.

12. Ефекти спілкування.

13. Фактори формування волі дитини.

14. Любов як моральне почуття.

15. Стрес та дистрес.

16. “Геній і злодійство – дві речі несумісні”?

17. Роль мотивації у житті та діяльності особистості.

18. Соціалізація особистості та її механізми.

19. Поняття Я-концепції. Її складові.

20. Методи кращого запам’ятовування навчального матеріалу.

21. Юридичні та економічні здібності.

22. Творче мислення та творчі здібності.

23. Складний вольовий акт.

24. Види маніпулятивного спілкування.

25. Мислення і мовлення.

26. Теорії темпераменту.

Тематика реферативних робіт

1. Моя майбутня професія з психологічної точки зору.

2. Психологічні основи формування особистості юриста (економіста, програміста).

3. Гуманістично-особистісний підхід до розвитку освіти.

4. Формування мотиваційної сфери особистості в процесі навчання.

5. Що таке суперництво та співробітництво у моїй спеціальності.

6. Джерела збудження, тривожності, стресу та способи їх регуляції.

7. Розвиток характеру та професійна порядність.

8. Агресивність в професійній діяльності.

9. Сила та слабкість волі у професійній діяльності.

10. Моральні, інтелектуальні, естетичні та праксичні почуття у професійній діяльності.

11. Розвиток наукових знань про природу психіки.

12. Принципи і методи наукової психології.

13. Фрейдизм і неофрейдизм.

14. Індивідуально-психологічні, властивості особистості, темперамент.

15. Соціально-психологічна характеристика особистості, характер.

16. Генетичний аспект особистості: від задатків до здібностей.

17. Соціальні та біологічні умови психічного розвитку індивіда.

18. Відчуття та сприймання як активні процеси пошуку й обробки інформації.

19. Загальна характеристика процесів пам’яті, її розвиток і виховання.

20. Уважність як властивість особистості, її розвиток і виховання.

21. Мислення як процес.

22. Принцип єдиного інтелекту та професійне мислення.

23. Психологія мислення і дослідження в галузі штучного інтелекту, „комп’ютерна метафора”.

24. Уява й фантазія та їх розвиток.

25. Психологічні проблеми навчання творчості ( творчий тренінг).

26. Регулятивне значення емоцій і волі у самотворенні особистості.

27. Активність особистості: потреби й мотиви.

28. Психологічні аспекти прийняття рішень.

29. Індивідуальний стиль діяльності та професійна придатність.

30. Соціалізація особистості, соціальні атитюди та диспозиції.

31. Соціальні групи та їх характеристики.

32. Міжособистісні стосунки, привабливість та взаємовплив.

33. Переговори – оптимальний спосіб розв’язання конфліктів.

34. Посередництво у переговорах. Поняття про медіацію.

35. Переваги та недоліки медіації.

36. Функції спілкування ( вербальні і невербальні комунікації).

37. Бар’єри спілкування. Конфлікт.

38. Принципи медіаційного процесу.

39. Соціально-психологічний клімат групи як результат та умови ефективності спільної діяльності.

40. Міжособистісне розуміння: феномени ідентифікації, рефлексії та емпатії).

41. Стилі поведінки при розв’язанні конфліктів.

42. Інженерна( економічна, юридична ) психологія та ергономічне забезпечення виробничої діяльності.

43. Екологічна психологія.

44. Психологія сім’ї.

45. Ергогенні засоби в системі навчання і виробничої підготовки, психологічні транквілізатори.

46. Екзаменаційний стрес: його негативні наслідки та мобілізаційні рушійні сили.

47. Психологічні проблеми агресивності: від уникання від боротьби до мобілізації всіх зусиль.

48. Любов вчора, сьогодні і завжди.

49. „Хвороба”, що називається любов’ю.

50. Роль спілкування в розвитку психіки дитини.

51. . Психологічні бар'єри у спілкуванні, причини їх виникнення та шляхи їх подолання.

52. Проблема керівництва і лідерства в психології.

53. Конфлікти в групах, причини їх виникнення, їх попередження і подолання.

54. Самооцінка і рівень домагань особистості як мотив діяльності.

55. Мотивація і емоції у людини і тварин.