Глава 19

487

Особлива роль належить емоціям у різних видах мистецтва.

К.С. Станіславський говорив, що із всіх трьох психічних сфер людини

– розуму, волі й почуттів – останнє виявляється найбільш

«важковиховуваною дитиною». Розширення і розвиток розуму значно

легше піддається волі актора, ніж розвиток і розширення емоційної

сфери. Почуття, зазначав Станіславський, можна культивувати,

підкоряти волі, розумно використати, але воно дуже туго росте.

Альтернатива «є чи ні» найбільше стосується його. Тому воно для

актора найдорожче. Учні з рухливими емоціями, здатністю глибоко

переживати – це золотий фонд театральної школи. Їхній розвиток іде

швидко.

Важливі переживання емоцій і для художника в процесі

образотворчого акту.

Роль емоцій у педагогічному процесі. Загальновідоме

положення, що процес навчання й виховання протікає успішніше,

якщо педагог робить його емоційним. Ще Я.А. Коменський, великий

чеський педагог, писав у другій половині XVII ст. у своїй «Пампедії»:

«Проблема XVI. Досягти, щоб люди вчилися всьому із задоволенням.

Дай людині зрозуміти: а) що вона за своєю природою хоче того,

прагнення до чого ти їй навіюєш, – і їй відразу захочеться цього; б) що

вона від природи може мати те, чого бажає, – і вона відразу зрадіє цій

своїй здатності; в) що вона знає те, що вважає себе не знаючою, – і

вона відразу зрадіє своєму знанню».

Механізм, задіяний у здійсненні емоціями підкріплювальної

функції, у сучасній психології називається мотиваційним

обумовлюванням.

Оскільки емоційно-мотиваційне обумовлювання найчастіше

педагогам здійснювати не вдається, вони змушені своїми впливом не

лише передавати дітям той чи інший зміст, а й одночасно намагаються

викликати в дітей – шляхом створення образів - емоційний відгук (цей

спосіб мотивування В. Вілюнас називає мотиваційним

опосередкуванням). Емоційний відгук виникає в тому разі, коли

словесний мотиваційний вплив зачіпає якісь струни в душі дитини, її

цінності. Щоправда, у дітей це зробити набагато складніше, ніж у

дорослих. Як пише Вілюнас, емоція через відсутність безпосередніх

емоціогенних впливів перестає бути неминучою й виникає залежно від

мистецтва вихователя, готовності вихованця вслухатися в його слова

(дитина, яка потай очікує закінчення обридлих їй повчань, навряд чи

відчуватиме ті емоції, які дорослий хоче в неї викликати) та інших

умов.

Оздоровча роль емоцій. Емоції беруть участь у підтримці

гомеостазу, тобто сталості внутрішнього середовища організму,

попереджаючи людину й тварин не лише від виникнення багатьох

захворювань, а й від загибелі. Однак це радше належить до емоційного

тону відчуттів, ніж до емоцій. Останні ж можуть чинити на здоров’я

людини як позитивний, так і руйнівний вплив. Усе залежить від знака

й інтенсивності емоції.

Загальна характеристика емоцій та почуттів

488

Контрольні питання:

• Яким чином відбувається відображення дійсності емоціями і

почуттями? Чим воно відрізняється від відображень у пізнанні?

• У чому полягає відмінність між емоціями і почуттями ?

• Яка класифікація емоцій і почуттів?

• Що становлять собою емоції?

• Охарактеризуйте фрустраційні емоції: образу, розчарування,

досаду, гнів, лють, печаль, сум, тугу, горе.

• Охарактеризуйте комунікативні емоції: веселість, ніяковість, смуток,

сором, провину як відображення совісті, презирство.

• Яка роль емоцій у поведінці людини ?

• Що є центральним компонентом, на основі якого виникають і

виявляються емоції та почуття?

• Що становлять собою емоційні ситуації?

• Якими є філогенетичні аспекти емоційного реагування?

• Розкрийте фізіологічні механізми емоційних реакцій.

• Які види емоційного реагування Ви знаєте?

• Емоційний тон як реакція на відчуття і враження.

• Емоції як реакція на ситуацію.

• Розкрийте прикладну роль емоцій.

• У чому полягає феномен «емоційного згоряння»?

• У чому єдність і відмінність емоцій та почуттів?

• Які думки висловлюють учені щодо співвідношення емоцій та

почуттів?

• Що вчені розуміють під емоціями?

• Що вчені розуміють під почуттями?

• Яким чином учені поділяють емоції та почуття?

• Яким є фізіологічний компонент емоційного реагування?

• Розкрийте мімічні засоби експресії емоційного реагування?

• У чому виявляються психомоторні засоби експресії?

• У чому виявляються звукові й мовні засоби експресії?

• Що таке стереотипи експресії?

• У чому виявляється емоційне реагування як емоційний стан?

• У чому виявляється емоційний тон відчуттів?

• Які функції виконує емоційний тон відчуттів?

• Які механізми виникнення емоційного тону відчуттів?

• У чому виявляється емоційний тон вражень?

• Розкрийте емоції як реакцію на ситуацію та подію.

• Які форми вияву емоцій?

• Що таке афект?

• Які властивості емоцій?

• Що таке настрій? Яким чином він виявляється?

• Які компоненти входять до настрою?

• Які види настроїв Ви знаєте?