На якій сторінці?

Мета гри: практика у вживанні Present Perfect Tense, засвоєння мовної моделі to open the book at page …; повторення числівників.

Зміст гри: вчитель відкриває книгу на будь-якій сторінці і звертається до класу із запитанням: At what page have I opened the book? Учні по черзі говорять: I think you’ve opened the book at page … . Той, хто назвав число найближче до номера відкритої сторінки, виграє і стає ведучим.

Кольори

Мета гри: повторення кольорів.

Зміст гри: діти стають в коло. Вчитель дає їм сумку з різнокольоровими предметами. Під музику учні передають її по колу. Як тільки музика припиняє грати, той учень, в якого в руках сумка, дістає предмет, називає його та його колір. It’s a book. It’s blue. Учень кладе предмет назад у сумку і гра триває.

Мета гри: повторення кольорів.

Зміст гри: Перед грою вчитель розучує з учнями віршик:

I see something yellow, yellow, yellow.

I see something yellow.

Guess what it can be!

Він пояснює учням, що замість слова “yellow” можна вжити будь-яке інше слово, яке б означало колір. Учитель повторює з учнями всі назви кольорів, які вони вивчили. Потім кладе на стіл декілька малюнків і предметів різних кольорів. Учні по черзі підходять до столу і повторюють віршик, замінюючи в ньому назву кольору і показуючи класу малюнок, виконаний у цьому кольорі. Учень, який робить це правильно, отримує бал.

Назви колір і предмет

Мета гри: повторення назв кольорів; засвоєння вимови словосполучень: колір предмета – його назва.

Зміст гри: учні стають у коло. Один з них кидає кому-небудь м’яч або м’яку іграшку і називає колір. Учень, який спіймав м’яч, називає сполучення: колір предмета – предмет (a red flower) і кидає м’яч іншому учневі, називаючи другий колір, і т.д. Учень, який не може назвати зазначеного сполучення, вибуває з гри або віддає фант. У кінці гри учні виконують завдання по фантах.

Їжа

Мета гри: повторення назв їжі.

Зміст гри: вчитель готує два комплекти однакових карток з написами або зображеннями їжі. Один комплект він роздає учням. Вчитель називає предмет і показує картку. Учень, що має таку саму картку, повинен швидко встати. Якщо вчитель називає цей предмет удруге, учень має сісти.

Цю гру можна проводити на картках із зображенням одягу, меблів тощо.

Одяг

Мета гри: повторення назв одягу.

Зміст гри: учні грають в парах. Вони вирішують, як одягнути своїх ляльок. Один учень вказує на предмет одягу і запитує What’s this? Відповідь It’s a… Учень бере одяг і прикріплює до ляльки. Пари можуть описувати одяг ляльки перед класом.

Транспорт

Мета гри: повторення назв видів транспорту.

Зміст гри: вчитель пояснює учням, що для кожного виду транспорту він демонструватиме певні дії, рухи. Наприклад, для зображення автомобіля він неначе крутить кермо. Для таксі – піднімає руку, неначе зупиняє його. Для велосипеда – крутить руками, наче педалі. Один учень називає слово, решта зображають його. Гра стає цікавішою, якщо слова вигукуються швидко, повторюються двічі, тричі, немовби жартуючи, або учні намагаються ввести решту в оману – немовби починають казати слово bus, а насправді кажуть bicycle.

Лото

Мета гри: повторення звуків та правил читання.

Зміст гри: кожен учень одержує картку з написаними на ній словами. Вчитель читає вголос слова, а учні почувши слово, яке є на їхній картці, повинні закреслити його. Як тільки один з учнів закреслює горизонтальну чи вертикальну лінію, він повинен вигукнути “Bingo”. Він знову зачитує закреслені слова. Коли один гравець виграв, гра триває, надається можливість виграти іншим гравцям.

В цій грі можна використати такі слова: bad, boot, pen, beat, paid, fat, bed, part, food, feet, boat, bird, bit, but, fit, put, pill, peat, meat, met, pool, bet, foot, bull, pull, cool, back, bite, pick, feel.

Мета гри: повторити числівники.

Зміст гри: вчитель роздає кожному учневі карки. Ведучий одержує набір маленьких карток з номерами. Він обирає картки одну за одною і називає цифри, написані на них. Учні помічають названий номер на своїй картці. Перемагає той, хто першим заповнить 2 ряди своєї картки.