8.3.1. Ресурсный подход и регуляция стресса

Одно из современных направлений в развитии теории психо­логического стресса связано с разработкой концепции о роли ресурсов личности в возникновении, развитии и преодолении этого психического состояния.

Ресурсный подход в целях изучения особенностей психи­ческой активности разработали J.D. Brown и Е.С. Poulton и в последующем его усовершенствовали и развили М J. Posner и S.J. Boies [431], D.A. Norman и DJ. Bobrow [417], S.E. Jackson и R.S. Schuler [352] и другие исследователи.

Исходя из концепции множественности ресурсов на основании изучения процессов регуляции совмещенной деятельности и развивая идеи D. Kahneman [359], D.A. Nor­man и D.J. Bobrow [417] и D. Navon и D. Gopher [416] о рас-

208.

Раздел II. Преодоление психологического стресса

Глава 8. Процессы и ресурсы преодоления стресса

209

пределении ресурсов, можно сформулировать ряд постулатов концепции человеческих ресурсов:

• «человеческая система» в любой момент обладает опреде­ ленным количеством возможностей по преобразованию энергии и информации, которые называются ресурсами;

• деятельность характеризуется количеством использо­ ванных ресурсов и эффективностью их применения;

• трудовая задача в конкретный момент определяется для конкретного человека рядом параметров информации (качество и количество стимулов, кодирование, размеще­ ние и т. п.) и человека (профессиональные способности, сложность, значимость и т. п.), соотношение которых обусловливает ресурсообеспеченность деятельности;

• функция деятельности характеризуется соотношением качества рабочей информации (как результата сопо­ ставления условий выполнения задачи и возможностей субъекта) и величиной ресурсов.

Проблема психологического стресса с позиции ресурс­ного подхода нашла отражение в его ресурсной модели, со­гласно которой стресс возникает в результате реальной или воображаемой потери части ресурсов, которые включают поведенческую активность, соматические и психические и профессиональные возможности, личностные характеристи­ки, вегетативные и обменные процессы [325]. Р.А. Hancock [340] отмечает, что возможности ресурса внимания связаны с «психологической адаптивностью» человека к стрессу. Ана­логичную мысль о соотношении стресса и ресурсов проводит A.W. Gaillard [330], который утверждает, что стресс (как и умственная нагрузка) отражает характер отношения между требованиями среды или деятельности и величиной ресурсов для их удовлетворения.

В ресурсной модели стресса привлекательной является принципиальная возможность оценить стресс через категорию потери, расхода ресурсов. Однако остается неясным, в какой степени различия в стрессогенных ситуациях отражаются на составе и количестве востребованных ресурсов, как на этом процессе сказывается исходное значение ресурса, имеются ли все же эффекты перераспределения ресурсов, и в чем они заключаются.

Следует отметить, что данная модель стресса получила концептуальное освещение только применительно к экс­тремальным условиям социальных процессов. Представляет интерес, в какой степени другие виды экстремальности могут быть раскрыты через категорию человеческих ресурсов.

Р. Хокки и П. Хамильтон [218] на основании анализа данных литературы и результатов собственных исследований высказали ряд предположений о тех процессах, которые, возможно, лежат в основе развития стрессового состояния, основные из них следующие:

• когнитивная система обладает определенными воз­ можностями по переработке информации (ресурсами); прямое соответствие этих ресурсов структурам ЦНС не обязательно;

• ресурсы определяют скоростные характеристики си­ стемы, а также возможность доступа к тем или иным стимулам;

• система имеет некоторый высший орган контроля и управления общими ресурсами, который перераспре­ деляет их между отдельными частями системы;

• процесс «подключения» необходимых ресурсов к вы­ полнению деятельности может осуществляться автома­ тически;

• система может характеризоваться одним или несколь­ кими состояниями, у каждого человека есть опреде­ ленное «базовое» состояние, его можно считать типич­ ным для данной личности; все фоновые показатели, характеризующие это состояние, остаются достаточно стабильными на протяжении длительного времени; со-

_; стояния меняются под воздействием внешних условий (стрессоров);

• при стрессе не происходит серьезных нарушений в рабо­ те всей системы в целом, однако, некоторые процессы протекают легче, другие же затруднены;

• существует механизм «настройки» на оптимальное со­ стояние для выполнения того или иного задания; выбор оптимального состояния может осуществляться авто­ матически, тогда как поддержка выбранного условия невозможна без специального усилия.

_I

210