Тесты для самопроверки

1. Какие из названных трактатов ученых древнего мира принадлежат ученым Древних Греции и Рима:

   1. ”Политика”;

   2. ”Гуань-цзы”;

   3. ”Экономикос”;

   4. ”Артхашастра”;

   5. ”Никомахова этика”;

   6. ”Государство”;

   7. ”Законы”.

2. В каких из указанных трактатов идет речь о сословной организации общественного устройства? Кто их автор?

3. В каком из указанных трактатов излагается концепция экономики и хрематистики? Кто ее автор? В чем ее суть?

4. Какое из указанных положений соответствует экономическим воззрениям Фомы Аквинского?

   1. затратный принцип установления цены на товар является неточным, т.к. не может доставить продавцу соответствующего его сословию дохода;

   2. ценность товара должна соответствовать затратам на его производство.

5. Какая из моделей внешнеторговой политики соответствует воззрениям ранних меркантилистов?

   1. фритредерство (свободная торговля);

   2. протекционизм.

6. Какому из временных этапов развития меркантилизма соответствует теория активного торгового баланса? Почему?

   1. ранний меркантилизм (XIV-XVIвека);

   2. поздний меркантилизм (XVI-XVIII века).

7. Кем из представителей меркантилизма предложен термин “политическая экономия”

   1. Томас Мэн;

   2. Ж.Б.Кольбер;

   3. А.Монкретьен;

   4. А.Серра.

8. Для экономики какой страны характерным является развитие мануфактур в условиях узости внутреннего рынка? Почему?

   1. Англия;

   2. Франция.

9. Кто из русских меркантилистов является автором “Новоторгового устава”?

   1. И.Т.Посошков;

   2. Ю.Крижанич;

   3. А.Л.Ордын-Нащекин.

10. В каком году принят Новоторговый устав? Обосновать его значение для развития экономики Российской империи.

    1. 1721-1724;

    2. 1667;

    3. 1664.

11. В каком году выходит “Книга о скудости и богатстве”? Кто является ее автором? Изложите основные идеи этой работа.

    1. 1667;

    2. 1721-1724;

    3. 1683.

Экономические учения эпохи свободной конкуренции.

Глава 2. Классическая школа политической экономии.

“Во всех человеческих делах прежде всего

Достойны изучения истоки”

Ж. Ренан.

“…как государство богатеет…”

А.С. Пушкин

Возрастание роли промышленного производства по мере развития мануфактур приводит к выдвижению на первый план фигуры предпринимателя – промышленника в отличие от ростовщика и купца. Развитие промышленности в условиях прогрессирующего разделения труда, превращение наемного труда в самостоятельный фактор производства способствуют резкому расширению сферы рыночных отношений. Государственные регламентации экономики из необходимой предпосылки её функционирования превращаются в фактор торможения экономического роста. Технический процесс и индустриализация производства, ограниченность предложения земли в условиях трудоизбыточной конъюнктуры на рынке труда обусловливают эксплуатацию труда относительно дефицитными факторами производства. Такое кардинальное изменение экономической ситуации имеет следствием появление новой теоретической школы экономической мысли, которую позднее назовут классической политической экономией (классической школой).

Классическая школа в создавшейся экономической ситуации ориентируется на преимущественное изучение сферы производства и взаимодействия основных его факторов, создавая новую концепцию экономического роста.В её основе лежит отождествление богатства уже не с драгоценными металлами, а с накопленным капиталом, вовлечёнными в хозяйственный оборот природными ресурсами, трудолюбивым и трудоспособным населением. Рост богатства пропорционален росту факторов производства, находящихся в частной собственности и соединяемых посредством рыночных отношений. Экономическая задача сводится, таким образом, к поиску путей умножения используемых факторов и оптимальных способов их соединения. Подвергается пересмотру роль государства в решении экономической задачи.

Классическая школа положила начало разработке практически всех направлений экономического знания на микро- и макроуровне. Но главное её значение состояло в попытках впервые дать целостное оформление накопленному объёму экономических знаний, создать единую систему политической экономии. Обязательным условием достижения этой цели являлась разработка методологии и методики экономического анализа, создание того аппарата экономической науки, который используется ею и поныне.

Всем сказанным определена основополагающая роль классической школы в становлении современной экономической мысли.