Тесты для самопроверки

1. Какие из названных факторов, согласно представлениям австрийской школы, лежат в основе потребительского выбора:

   1. количество труда, затраченного на изготовление товара;

   2. степень относительной редкости товара на рынке;

   3. степень полезности товара для потребителя;

   4. соотношение спроса и предложения на основные группы товаров.

2. Выберите положения, характеризующие учение австрийской школы:

   1. объектом анализа является сфера производства;

   2. объектом анализа является сфера обращения;

   3. метод предельных величин используется на микроуровне;

   4. метод предельных величин используется на макроуровне;

   5. ценность объекта производна от степени его полезности;

   6. ценность вменяется производственным благом в силу и по мере их необходимости для создания потребительских благ;

   7. ценность продукта определяется суммированием затрат факторов производства;

   8. доход каждого фактора представляет собой дисконтированную ценность произведенного им продукта.

3. Кому из названных экономистов - К. Менгер, У.С. Джевонс, Ф. Визер, А. Маршалл, Д.Б. Кларк, Л. Вальрас - принадлежат следующие работы:

   1. “Принцип экономикс”

   2. “Распределение богатства”

   3. “Естественная ценность”

   4. “Основания политической экономии”

   5. “Элементы чистой экономической теории”

   6. “Теория политической экономии”.

4. Добавьте слово, необходимое для образования теоретического постулата, лежащего в основе теории цены А. Маршалла:

"Полезность (потребность) формирует спрос, … формируют предложение". Поясните свой выбор.

5. Какой из факторов производства будет получать избыточный (квазирентный) доход, если имеется неудовлетворенный спрос на оборудование для производства данного товара, пользующегося повышенным спросом на рынке?

   1. труд;

   2. капитал;

   3. земля.

6. В каком периоде этим фактором будет получаться квазирентный доход?

   1. в краткосрочном периоде (short run);

   2. в долгосрочном периоде (long run);

Поясните свой ответ.

7. Выделите условия, необходимые для построения линейной производственной функции, согласно теории Д.Б. Кларка:

   1. взаимозаменяемость факторов производства;

   2. условия совершенной конкуренции;

   3. условия несовершенной конкуренции;

   4. ограничения в доступности факторов производства;

   5. свободный доступ к факторам производства.

8. Выберите характеристики экономической ситуации, соответствующей Парето-оптимальному состоянию:

   1. распределение ресурсов по отраслям экономики не соответствуют потребностям населения;

   2. наилучшее распределение ресурсов;

   3. наличие общего рыночного равновесия;

   4. отсутствие общего рыночного равновесия;

   5. получение каждым производителем максимума дохода при данных технологических коэффициентах;

   6. невозможность улучшения положения никого из хозяйствующих субъектов без ухудшения положения другого.

Глава 7. Развитие неоклассической экономической теории.

“Бог богат своими дорогами, и у каждого - собственный путь”.

Папа Иоанн Павел II.

“Мы должны примириться с разнообразием умов, или, еще лучше ,мы должны ему радоваться.”

А. Пуанкаре.

Экономическое развитие первой половины ХХ века отличалось крайней нестабильностью. Территориальный раздел мира, дополнившийся экономическим разделом, создал предпосылки для борьбы за передел поделенного мира. Неравномерность развития разных стран в одну и ту же эпоху, отмеченная Ф. Листом и впоследствии В. Лениным, приводила к постоянному изменению в соотношении сил между ведущими державами. Следствием явилась милитаризация их экономик как предпосылка решения сложных вопросов военным путем. Особенно это касалось Германии, России и Японии, где утратившее земельную собственность дворянство образовало влиятельное военное лобби, воздействующее на перераспределение ресурсов в пользу военной промышленности.

Первая мировая война усилила неравномерность экономического развития мира. Национальное богатство стран Европы в результате войны сократилось в среднем на треть, в то время как в Японии выросло на 25 %,а в США – на 40 %. Доля США в мировом промышленном производстве превысила 50 % (1).

Интенсификация неравномерности экономического развития сказалась на структуре национальных экономик. Несоответствие структурного строения экономик, ориентированных на потребности военного времени, периоду мирного развития вызвало кризис 1921 года, который получил в экономической истории название “очистительного”. Он действительно очистил экономики стран Франции, Англии, Японии, США от неэффективных фирм, производящих неконкурентоспособную продукцию, от множества посреднических организаций. Кризис создал условия для длительного (до 8 лет) экономического подъема. Именно в это время произошло формирование среднего класса (до 50 % населения) (2) в ведущих странах, существование которого обусловило устойчивость их экономик и явилось базой поддержки реформистских преобразований.

Экономическая мысль первой четверти ХХ века акцентирует внимание на самых различных вопросах, которые безусловно, связаны между собой, но не образуют единой целостной концепции. Многие экономисты исследуют содержание категорий капитала, процента, денег. Прогрессирует разработка теорий предпринимательства, которое во время длительного подъема приобрело особое значение. В это время формируются теории конкуренции и знаменитая концепция экономического развития оригинального австрийца Йозефа Шумпетера(1883-1950). Развитие экономической мысли идет, таким образом, “вглубь, вширь и вкось...”. Однако кажущаяся ее разбросанность сыграла роль подготовительного этапа к последующему синтезированию экономических достижений в популярных ныне концепциях неоинституционализма, неокейнсианства, неоконсерватизма.