4

“Обрати взор к прошлому,

Если хочешь создать что-то необычное.

Не зная уроков прошлого,

Не увидишь, что есть новое”.

Э. Бенедиктссон

”…Современная теория покрыта шрамами вчерашних проблем,

ныне разрешенных, вчерашних промахов,

ныне выправленных, и не может быть

полностью понята, если не рассматривать её

как наследие прошлого”.

М. Блауг

“Кто ничего не знает, кроме современной экономической теории,

тот и её не знает как следует”.

Е. Майбурд

СОДЕРЖАНИЕ.

Предисловие.

Введение. Предмет и метод истории экономических учений.

Глава 1. Экономические учения Древнего мира и Средневековья.

1.Экономическая мысль Древнего мира

2.Экономическая мысль Средневековья

3.Меркантилизм

Тесты для самопроверки.

Экономические учения эпохи свободной конкуренции.

Глава 2. Классическая школа политической экономии.

1.Экономическое учение У. Петти

2.Экономическое учение П.Буагильбера

3.Экономическая теория физиократов

4.Экономическое учение А.Смита

5.Экономическое учение Д.Рикардо

Тесты для самопроверки.

Глава 3. Эволюция классической школы в первой половине XIX века.

Завершение классической традиции.

1.Экономическая мысль Франции

2.Экономическая мысль Англии

Тесты для самопроверки.

Глава 4. Возникновение и развитие марксистской экономической теории.

1.Предшественники марксизма

2.Экономическое учение К.Маркса и Ф.Энгельса

Тесты для самопроверки.

Глава 5. Возникновение альтернативной школы политической экономии.

Немецкая национальная политическая экономия.

1.Экономическая теория Ф.Листа

2.Последователи Листа

3.Новая (молодая) историческая школа

Тесты для самопроверки.

Экономические учения периода монополизации капитала.

Глава 6. Маржинализм. Становление неоклассической традиции

в экономической теории.

1.Предшественники маржинализма.

2.Основные школы маржинализма

2.1.Австрийская школа маржинализма

2.2.Лондонская школа маржинализма.

2.3.Кембриджская школа маржинализма.

2.4.Лозаннская школа маржинализма.

2.5.Американская школа маржинализма

2.6.Шведская (стокгольмская) школа маржинализма.

Тесты для самопроверки.

Глава 7. Развитие неоклассической экономической теории.

1.Экономическая теория И.Фишера.

2.Теории предпринимательства и прибыли.

3.Теории конкуренции и монополии.

Тесты для самопроверки.

Глава 8. Экономическая мысль в России (XIX – начало XX века).

1.Экономическиепроблемы в работах декабристов.

2.Утопический социализм в России. А.Герцен, Н.Огарев, Н.Чернышевский.

3.Социально-экономические идеи народничества.

4.Развитие политической экономии в России на рубеже XIX-XXстолетий

Тесты для самопроверки.

Глава 9. Экономическая мысль в Украине (XIX – начало XX века).

1.Социально-экономическая мысль в дореформенный период.

2.Пореформенные социально-экономические проблемы в журнале “Основа”. Громады.

3.Экономические идеи М.Драгоманова.

4.Революционно-демократическое направление экономической мысли Украины.

Взгляды С.Подолинского.

5.Либерально-народническая экономическая мысль.

6.Развитие политической экономии в Украине.

7.Развитие экономической мысли в Галиции.

Тесты для самопроверки.

Современные экономические теории.

Глава 10. Институционализм.

1.Общая характеристика.

2.Ранний институционализм.

3.Институционализм середины XXвека.

4.Теории индустриализма.

5.Неоинституционализм.

5.1. Теории прав собственности и трансакционных издержек.

5.2. Теория общественного выбора.

5.3. Исследование экономического содержания нерыночных отношений.

Тесты для самопроверки.

Глава 11.Кейсианство и его особенности в разных странах.

1.Теоретическая система и экономическая программа Д.М.Кейнса.

2.Неокейнсианство.

2.1.Неокейнсианство в Англии.

2.2. Американский вариант кейнсианства.

2.3.Неоклассический синтез и новое кейнсианство.

Тесты для самопроверки.

Глава 12.Эволюция неоклассических идей. Неолиберализм.

1.Неоавстрийская и Лондонская школы.

2.Германский неолиберализм.

3.Парижская школа неолиберализма.

4.Чикагская школа неолиберализма. Монетаризм.

5.Неоклассическое возрождение. Неоконсерватизм.

Тесты для самопроверки.

Заключение.

Примечания.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Курс истории экономических учений завершает изучение студентами экономической теории. Ретроспективный анализ современной экономической теории логически дополняет содержание курсов политической экономии, экономической истории, микроэкономики и макроэкономики, позволяет показать генезис экономических законов и категорий, осуществить сравнительный анализ современной их трактовки с видением предшествующих поколений экономистов, в иных социально-экономических условиях. Решение важнейших проблем современной экономики часто основывается на теории и практике прошлого, вдумчивое и творческое осмысление которого является залогом реализации познавательной и практической функции экономической науки.

Цельюкурса истории экономических учений является изучение становления современной экономической науки, анализ основных ее направлений во взаимосвязи с практикой экономического развития Украины. Рекомендации в области экономической политики ведущих школ экономической мысли особо выделяются автором в силу их важности для современной Украины.

Изложение подчинено принципу парадигмального анализа,т.е. последовательного освещения процесса смены общих парадигм экономической теории (моделей постановки проблем и их решения). Исторически первой былазатратная парадигма(соответствующаяаграрномуэтапу развития общества), в рамках которой сформировались теории трудовой стоимости и факторов производства. К концуXIXвека возникают предпосылки становлениянеоклассической парадигмы(соответствующейиндустриальнойстадии), в основе которой находятся постулаты маржинализма. На современнойпостиндустриальнойстадии общественного развития происходит формирование новой,институциональной парадигмы, преодолевающей асимметричность различных направлений экономической мысли. В рамках институциональной парадигмы расширяется понятие предмета экономической теории, ибо теперь он включает изучение воздействия на экономику политики, права, науки, религии, образования и других сфер общественных отношений. Развитие современных школ экономической мысли представляет, в сущности, различные способы формирования этой новой концептуальной схемы. Создание экономистами Украины специфической модели ее трансформационной экономики явится ощутимым вкладом в развитие мировой экономической науки. А для этого необходимо усвоение“уроков прошлого”. Как отметил А.С. Пушкин,“себе присвоить ум чужой,”–цель, в высшей степени похвальная.

Выражаю глубокую благодарность моим уважаемым рецензентам – профессорам А.Г. СеменовуиА.Г. Бабенкоза их внимательное и заинтересованное прочтение моей работы. Особая благодарность– декану учетно-финансового факультета проф.П.В. Егорову, при поддержке которого стало возможно это издание. Искренне признательна за помощь в подготовке и издании пособия моим коллегам - проф.Н.П. Иваницину, доц.Ф.В. Будзинскому, ученому секретарюИ.М. Титаренко, всему коллективу кафедры экономической теории. Благодарю студентов учетно-финансового факультета, принявших участие в наборе этого пособия, и особенно –Игоря Дементьева, оказавшего большую помощь автору.

Автор выражает надежду, что учебное пособие окажется полезным студентам при изучении экономической науки.