Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Ответы к госам (2015).doc
Скачиваний:
796
Добавлен:
26.02.2016
Размер:
1.4 Mб
Скачать

Классификация методов психолого-педагогических исследований

Одной из наиболее признанных и известных классификаций методов психолого-педагогического исследования является классификация, предложеннаяБ.Г. Ананьевым.

Все методы он разделил на четыре группы:

    • организационные;

    • эмпирические;

    • по способу обработки данных;

    • интерпретационные.

  1. К организационным методамученый отнес:

  • сравнительный метод как сопоставление различных групп по возрастам, деятельности и т.п.;

  • лонгитюдный - многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного периода времени;

  • комплексный - исследование одного объекта представителями разных наук.

  • К эмпирическим:

    • обсервационные методы (наблюдение и самонаблюдение);

    • эксперимент (лабораторный, полевой, естественный и др.);

    • психодиагностический метод;

    • анализ процессов и продуктов деятельности;

    • моделирование;

    • биографический метод.

  • По способу обработки данных

    • методы математико-статистического анализа данных и

    • методы качественного описания

  • К интерпретационным

    • генетический (фило- и онтогенетический) метод;

    • структурный метод (классификация, типологизация и др.).

    Целесообразно упомянуть и классификациюв педагогической психологии, представленную тремя классами методов:

    1. Эмпирические, при которых осуществляется внешне реальное взаимодействие субъекта и объекта исследования. Результатом являются данные, фиксирующие состояния объекта.

    2. Теоретические, когда субъект взаимодействует с мысленной моделью объекта (точнее - предметом исследования). Результат представлен знанием о предмете в форме естественно-языковой, знаково-символической или пространственно-схематической.

    3. Интерпретационно-описательные, при которых субъект "внешне" взаимодействует со знаково-символическим представлением объекта (графиками, таблицами, схемами)- это "место встречи" результатов применения теоретических и экспериментальных методов и место их взаимодействия.

    Между указанными методами исследования нет четких границ, все они тесно связаны между собой, дополняют друг друга, выступая в каждом конкретном исследовании в особой связи и соотношении.

    Вопрос 28. Семья как социальный институт. Типы и виды семьи. Кризис современной семьи в России и за рубежом: причины, методы социально-политической и социально-педагогической поддержки современной семьи. Социальная политика в России по защите семей.

    В социальной структуре общества важное место принадлежит семье. Семья один из самых древних особых социальных институтов, регулирующий межличностные отношения между супругами, родителями, детьми и другими родственниками, связанными общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью.

    Специфика этого социального института состоит в том, что семья обладает устойчивой структурированной организацией, включающей двух или более человек, связанных между собой кровным родством, брачными узами или усыновлением.

    Причиной, побуждающей людей объединяться в семейные группы, выступают потребности человека, которые имеют, согласно модели американского психолога А.Маслоу, следующую струткуру: