4.Письмо рядкової букви к (прописи )

5.Письмо складів і слів з рядковою буквою к(ки,киця). Бесіда за прочитаним

6.Розвиток мовлення учнів.

-Слухання вірша, називання слів зі звуком (к) (кінь,катає,кіт,квочка…).

Кінь катає дітлахів, Кіт Мурко ковбаску з’їв. Квокче квочка: Ко-ко-ко!

Кинь ці витівки, Мурко! -Проговорювання скоромовки (перші 2 рядки)

8.Списування з друкованого шрифту.

9.Закріплення вміння учнів писати рядкову букву к .прописи)

-Письмо складів кі ки ке і слів: кіт,киця,кекс.

І\/.Підсумок уроку. -Яку букву ми сьогодні вивчили?

-Які звуки вона позначає? - Яка буква допомагає позначати [к’]?

66) Розробити конспект уроку навчання грамоти(письма) у букварний період на вивчення букви Л

Мета: вчити правильно писати малу і велику л, склади і слова з нею, записувати рукописними буквами друковані літери; розвивати мовлення, фонематичний слух, мислення, увагу, дрібну моторику; виховувати у дітей охайність, старанність, бережливе ставлення до всього живого.

Обладнання: картки з друкованими й рукописними літерами, предметні малюнки, фішки для зву­кових моделей, фішки для графічних моделей речення, малюнки кульок з буквами, зошити із навчання грамоти, плакат «Правильно сиди під час письма», малюнки до загадок.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Учитель перевіряє наявність на партах у дітей необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Повторення вивченого матеріалу

— Яку букву ми вивчали на минулому уроці?

— Наведіть приклади слів, які завжди пишуться з великої літе­ри В («ве»).

ІII. Актуалізація опорних знань учнів

1 Відгадування загадки, складання звукової моделі слова-відгадки

В синім небі путь моя, Швидше всіх літаю я.

Маю крила, хоч не птах, Люди звуть мене... (літак).

— Назвіть перший звук у цьому слові, охарактеризуйте його.

— Якою буквою він позначається на письмі?

— Яку букву ми будемо вчитися сьогодні писати?

IV. Повідомлення теми і завдань уроку

Так, ви будете вчитися писати малу та велику букву л, склади та слова з нею. А також спробуєте скласти власні загадки, здійснете уявну подорож до лісу і пригадаєте, яких правил поведінки треба дотри­муватись у ньому.

V. Вивчення нового матеріалу 1 Демонстрування зразка букви

2 Порівняння друкованої й рукописної малої і великої букви л

3 Повторення правил сидіння за партою вимог щодо того, як тримати ручку і розміщувати зошит під час письма

Правила сидіння за партою

— Сидіти треба зручно, ноги тримати на підлозі повною ступ­нею, спину тримати прямо, голову нахилити трошки вліво і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розгля­дання плаката.)

Розміщення зошита на парті

— Розгорніть зошит, покладіть перед собою, лівою рукою при­тримуйте його. (Учитель звертає особливу увагу на ліворукихдітей.)

Вправи для розвитку м’язів руки

1) Коливайте ручкою, утримуючи її вказівним і великим пальця­ми; вказівним і середнім та ін.

2) Обертайте ручку пальцями правої руки.

3) Поставте ручку кулькою на парту, тримаючи за протилежний кінець, потім спустіться пальцями до кульки.

4) Підніміть й поверніть у повітрі ручку так, щоб кулька опинила­ся вгорі (при цьому пальці будуть біля кульки).

Як тримати ручку під час письма

— Візьміть ручку в праву руку. Підніміть її, ставлячи лікоть на парту. Ручку тримайте тільки трьома пальцями — великим, вка­зівним, середнім, але писати допомагає вся рука. Ручка більше спирається на середній палець, підтримується великим, а зверху — вказівним. Усі три пальці знаходяться на відстані ширини вказів­ного пальця від кінця ручки. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей).