3 Демонстрування зразка букви

4 Порівняння друкованої й рукописної малої букви р («ер»)

5 Пояснення принципів написання букви

— Рядкова буква р («ер») складається з двох елементів: довгої прямої лінії і короткої прямої лінії, заокругленої вгорі і внизу.

Алгоритм написання рядкової букви р («ер»)

— Пишемо під рахунок раз, і-два-і.

6 Письмо елементів рядкової букви р («ер») у повітрі, на дошці, в зошиті

— У яких вивчених буквах зустрічалися ці елементи?

7 Письмо букви в повітрі, в зошиті

Зошит швидко розгортаєм.

Ручку правильно тримаєм.

За осанкою слідкуєм.

З чистотою дружимо,

На «відмінно» пишемо.

— Назвіть шкільне приладдя, в назвах якого зустрічається бук­ва р («ер»).

8 Письмо слова роса

— Заберіть одну букву. Яке слово утворилося?

— Замініть першу букву на іншу, щоб утворилося нове слово.

З к — в дівчат на голові,

З р — виблискує в траві. (Коса — роса)

9 Письмо слів рак, рік

— Чим відрізняються ці слова?

Учитель звертає увагу учнів на те, що від заміни букви змінюється зна­чення слова. Учні роблять висновок, що на уроках вони повинні бути уваж­ними.

Фізкультхвилинка (пальчикова гімнастика)

Приготуйте ваші руки —

Чарівні хай зринуть звуки,

Звуки Баха, звуки Ліста.

Уявіть, ви — піаністи.

Ваші пальці, мов спішать,

Бо по клавішам біжать.

Раз і два, і три підряд,

Тільки з музикою в лад.

10 Письмо слова сорока

— Розгляньте малюнок на дошці, опишіть пташку.

— Згадайте дитячу забавлянку «Сорока-білобока».

11 Письмо слова ранок

— Які нові слова можна утворити з букв цього слова?

12 Письмо слова рукав

— Доберіть слова, у яких буде спільна частина зі словом рукав.

V. Підсумок уроку

— Яку букву ви вчилися писати сьогодні на уроці?

— Напишіть її на дошці.

— Які звуки вона позначає на письмі?

— Наведіть приклади слів, що відрізняються однією буквою.

34. Завдання навчання каліграфічного письма та програмні вимоги до нього

До завдання навчання каліграфічного письма поряд з виробленням правильного почерку входить також прищеплення учням орфографічних навичок. При навчанні дітей написанню букв та поєднанні їх майбутньому вчителеві слід: чітко уяснити звуковий склад мови, способи позначення звуків буквами та пояснення написання останніх: як пишеться та чи інша буква, її елементи, форма, розмір, пропорції; вміти коментувати (пояснювати) написання нововивченої букви та поєднання її з іншими у словах; виробити у першокласників практичні навички користування різними прийомами письма в період навчання грамоти; навчитися бачити власні графічні помилки, а також вміти відшукувати їх в письмі товаришів; вміти узагальнювати заняття: яку букву писали? З яких елементів вона складається? Як пояснити процес її написання? Для чого вчимось писати. Для здійснення цих завдань вчитель повинен опанувати методи і прийоми каліграфічного письма, гігієнічні вимоги до нього, навчитись аналізувати причини індивідуальних відхилень, освоїти способи виправлення їх. Зміст занять з каліграфії визначається програмою школи та темою й метою уроку. Так, у 1 класі це вправи для розвитку кисті правої руки і пальців, написання букв у порядку ускладнення їх по групах, а також письмо складних для написання букв. Крім цього, діти повинні навчитися писати склади, слова й речення, а також зв’язні тексти. Певне місце мають займати вправи на письмо окремих складів та складних для дітей буквосполучень; письмо під такт сприяє поступовому переходу учнів від письма повільного до скоропису.