17. Наочність з каліграфії.

Успішне навчання учнів каліграфічного письму залежить від якісної наочності:

- навчальний посібник;

- зошити з друкованою основою;

- плакат Поза під час письма, правильне тримання ручки;

- таблиця Пиши красиво і правильно, алфавіт.

Часто вчителі готуючись до уроків готують саморобну наочність до уроків навчання грамоти:

• Графічна сітка має в 10-15 разів за сітку зошита більша;

• Ширина елементів літер дорівнює 1/5 малої чи великої літер;

• Демонстраційні картки малих і великих літер мають розмір 30 на 20 см.

Форма кожної літери має повністю відповідати стандартом затвердженим Міністерством освіти, які можна побачити у букварі та зошитам письма.

Особливості наочності:

1. Дає образи для сприймання;

2. Допомагає збуджувати і підтримати увагу;

3. Полегшує розуміння;

4. Сприяє кращому запам’ятовуванню та закріпленню знань

Головною особливістю є знання на спостереженні( вони є найглибшими); наочність сприяє розвитку мислення.

Використання:

1. Найчастіше наочність використовують у добув.,букв., та після букв., періоди навчання грамоти, тобто протягом 1 класу.

2. Менше у 2-3 та 4 класах;

3. Використання залежить від матеріалу та вікових особливостей дітей.

Методика використання наочності

1. Після оголошення теми уроку вчитель вивішує на класній дошці таблицю з друкованою буквою. Запитує учнів . як ця літера читається.

2. Після відповіді вчитель вивішує демонстраційну таблицю з малою і великою літерами

3. Дає можливість учням прочитати цю літеру . Задає запитання:

1. Сьогодні ми навчимося правильно і красиво писати велику літеру (чи малу)

2. Які звуки вона може позначати і коли

Після цього діти за допомогою вчителя розглядають рукописну та друковану літери, порівнюють їх, вказують на різницю та подібність елементів.

4.Вчитель звертає увагу на елементи букви,запитує із кількох елементів вона складається;учитель виходить до дошки і показує елементи букви на таблиці; після цього йде пояснення вчителя(коментування)

5.Після усного засвоєння форм елементів та їх назв вчитель ще раз пояснює написання букви повністю і переходить до написання букви крейдою на дошці.

18. Робота вчителя й учня біля класної дошки. Техніка письма.

Письмо крейдою на дошці. Письмо на дошці має бути зразковим. Техніка каліграфічного письма потребує від вчителя: - значних зусиль – наполегливості і тривалої підготовки - вик. Тренувальних вправ – знання їх варіативності.

Слід пам’ятати що якість письма на класній дошці залежить від багатьох чинників: 1-як учитель тримає крейду, 2-на скільки вірне його положення біля дошки 3-чи вправляється вн у написання літер та їх елементів.

Поза під час письма. Стояти необхідно лівим боком до дошки з легка спираючись на неї лівою рукою, а правою писати трохи вище рівня своїх плече. Це дає змогу учням бачити весь процес написання на дошці.

19. Якість і специфіка написання букв пов’язані зі встановленими Міністерством освіти нормами: Літери мають простоту написання. Ця простота дає можливість протягом невеликого часу засвоїти правильне написання. Існують норми правильного написання літер:

• Нахил написання праворуч 65;

• Букви мають усталену форму написання;

• Букви в рядку мають бути рівномірно розміщені;

• Відстані між буквами трохи більші за ширину;

• Писати безвідривно з поєднанням букв між собою;

• Дотримуватися гігієни письма;

• Нерозбірливий почерк є наслідком недогляду та недосвідченості вчителя;

Такий почерк починається з неправильного написання літер, залежить від якості приладдя та гігієни письма.