4 Письмо рядкової букви в («ве»)

— Рядкова буква в («ве») складається з двох елементів: верх­ньої петлі й овалу.

Алгоритм написання рядкової букви в («ве»)

— Пишемо під рахунок і-раз, і-два-і.

Письмо великої букви В («ве»)

— Велика буква В («ве») складається з двох елементів: довгої прямої лінії із заокругленням внизу вліво і двох правих півовалів.

Алгоритм написання великої букви В («ве»)

— Пишемо під рахунок раз-і, і-два, і-три-і.

5 Письмо букви в повітрі

6 Письмо в зошиті елемента букви (петля)

7 Письмо букви в зошиті

Фізкультхвилинка (гра «Веселий оркестр»)

Грає Мурчик на баяні, Зайчик наш — на барабані,

А ведмедик на трубі Грає весело тобі.

Будеш нам допомагати — Будемо всі разом грати.

Діти імітують гру на різних музичних інструментах.

8 Письмо складів і буквосполучень

— Доберіть слова, в яких зустрічається склад во.

9 Письмо слів — Прочитайте слова.

— Кого можна назвати словом він? — Як ви розумієте слово вовна?

V. Фізкультхвилинка Хто ж там, хто вже так стомився І наліво нахилився? Треба дружно всім нам встати. Фізкультхвилинку розпочати. Руки вгору, руки вниз

На сусідів подивись. І зроби чотири кроки. Вище руки підніміть І спокійно опустіть.

VI. Узагальнення вивченого матеріалу

1 Розглядування малюнка (зошит, с. 34).

— Кого ми бачимо на малюнку?

— Назвіть предмети, в назвах яких є звук [в].

2 Складання речень за малюнком

3 Звуко-складовий аналіз слова вінок

VII. Підсумок уроку

— Яку букву ви вчилися писати? — З яким новим словом ознайомилися?

— Складіть речення з цим словом.

54) Розробити конспект уроку навчання грамоти(письма) у букварний період на вивчення букви г,Г

Тема. Написання рядкової літери "г" (ге).

Мета. Вчити учнів писати малу букву "г ", склади та слова з нею; розвивати вміння правильно розміщувати букви у рядку, закріплювати знання назв елементів букв; удосконалювати вміння робити звуко-буквений аналіз слів; виховувати у дітей увагу, старанність, спостережливість.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: зошит; елементи-шаблони букв, картки з друкованими і рукописними літерами; презентація до уроку.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Дзвоник всім нам дав наказ – до роботи швидше в клас.

Біля парти станьте чемно – хай мине час недаремно.

Будьте уважні й старанні всі – сядьте рівненько на місця свої!

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Бесіда

– Сьогодні незвичайний урок. До нас завітав дуже поважний гість. Про те хто

він, ви дізнаєтесь із загадки.

Без рук, без ніг,

та на тин лізе. (Гарбуз).

Пан Гарбуз запрошує всіх на свій город. Йому дуже хочеться познайомити вас

зі своїми родичами.

– Ну що, підемо? (Так)

– Перед тим, як вирушимо у дорогу, давайте згадаємо:

– Яку букву ви вивчили на уроці читання?

– Який звук позначає ця буква?

2. Слухання запису вірша «Ходить гарбуз по городу».(Лунає запис вірша «Ходить гарбуз по городу» , який супроводжується зображенням на екрані.)

– Діти, про яких гарбузових родичів ви дізнались? (На дошці з’являється

зображення овочів.)

– Назвіть ті, у назвах яких є звук [г]. Збудуймо звукові моделі цих слів.

(Учні називають ті овочі, у назвах яких є звук [г], будують звукові моделі слів

за допомогою фішок.)

ІІІ. Фізкультхвилинка.

ІV. Робота за малюнком у прописах (с. 14).

Учні розглядають малюнок, знаходять предмети, у назвах яких зустрічається

звук [г], добирають слово до звукової схеми, поданої під малюнком. З цим словом

складають речення і його схему.

На городі ми зустріли гуску.