Фізкультхвилинка. Проведення ігор

а) Гра "Комарики ". Учні імітують політ комарика навколо голови, рук, ніг, ловлять його сплесками. б) "Маятник" - рух очей вправо, вліво. в) "Стовпчик " - рух очей вверх, вниз. г) "Квадрат " - рух очей по квадрату.

V. Продовження роботи в зошиті

Написання складів з буквою "н"

Учні розглядають малюнки, на яких зображені герої казки «Пригоди Буратіно»: Мальвіна, Буратіно, П'єро, Карабас-Барабас, називають їх і поділяють слова на склади, виділяють склади "на, но ". Потім читають склад у зошиті, підбирають слова з ним, пишуть його на дошці, в зошитах.

Вчитель звертає увагу на відривне сполучення букв у складах "на, но".

Така ж робота проводиться при написанні складів "ні, ну" з використанням предметних малюнків птахів (снігур) і тварин (нутрія) .

Звертається увага на з'єднання букв.

Фізкультпауза. (Проведення ігор: "Пальчики борються", "Качечки вітаються", "Курочки клюють").

Написання слів "нам, нумо".

Учитель звертає увагу на безвідривне поєднання букв "а, м " у слові "нам ", а також "у, м" у слові "нумо".

VI. Вправи на закріплення

1. Звуко - складовий аналіз слів "носоріг, олень"

2. Диктант вивчених букв (у вільному рядку)

Учитель називає слова. Учні ділять їх на склади, визначають склад зі звуками [н], [н^'], записують склади у прописах: ножиці(но), калина(на), коні(ні), клени(ни), антена(ан), суниця(ни).Настя, Носоріг

VII. Розфарбовування малюнка

VIII. Підсумок

- Яку букву ви вчилися писати на уроці? - Які склади ви писали?

69) Розробити конспект уроку навчання грамоти(письма) у букварний період на вивчення букви О

Мета: ознайомити учнів з рукописною малою та великою буквою о, вчити їх писати нову букву, з’єднувати її з ви­вченими буквами; розвивати навички звукового аналізу; зв’язне мовлення дітей, спостережливість; збагачувати словниковий запас дітей; виховувати старанність, охайність.

Обладнання: схеми речень, малюнок дівчинки Оленки, друкована і рукописна букви о, предметні малюнки, вірші, ребуси, кросворд; посібник

Хід уроку

I. Організаційний момент

Уже дзвінок нам дав сигнал,

І на урок він нас покликав.

А отже, часу не втрачаймо,

Роботу швидше починаймо.

II. Актуалізація опорних знань учнів

1 Виділення звука [о] з вірша

— Сьогодні до нас завітала Оленка з кошиком, повним овочей. Вона принесла нам нову рукописну букву. А яку саме, ви згодом дізнаєтесь. А спочатку послухайте вірш.

Голосна очеретянка

Оселилась якось ранком

У рясних очеретах.

Одягнувши окуляри,

Написала незабаром

Олівцем очеретяним

На воротах номер ґанку.

Ось-ось одуд-листоноша

Принесе новин хороших.

— Який звук найчастіше повторюється у вірші?

— Знайдіть у класі предмети, в назвах яких зустрічається звук [о].

2 Робота за малюнками у зошиті (с. 22)

— Розгляньте малюнки. Що на них зображено? (Оса, огірок)

— Слова оса, огірок поділіть на склади. Назвіть перший склад. Який звук його утворює?

Учні роблять звуковий аналіз слів з опорою на схеми, подані під ма­люнком. Складають речення за схемами з цими словами.