Задания для самостоятельной работы

1. Назовите

а) четыре ступени профессионального роста педагога……...……………….

б) два вида творчества человека……………………………………………….

в) четыре составляющие компетентности специалиста……………………...

2. Что имели в виду древние римляне, когда утверждали: «Non scholae, sed ad vitae discimus» (Не для школы, а для жизни учимся)? Актуально ли это высказывание сегодня и какой смысл оно может иметь в процессе общего среднего и профессионального высшего образования? В каком понятии, связанном с подготовкой современного специалиста, оно нашло отражение?

3. Проанализируйте все компоненты профессионального мастерства педагога и приведите конкретные примеры их проявления в педагогической деятельности ваших школьных учителей и/или университетских преподавателей. Обоснуйте свой ответ.

Контрольные задания

1. Выполните тест из учебно-методического пособия Гимпель, Л.П. Программированные тестовые задания по педагогике / Л.П. Гимпель. – Минск: МГЛУ, 2005. – С. 94–95.

2. Прочитайте рассуждения в.В.Зеньковского о педагогическом творчестве и ответьте на вопросы после текста.

В своем эссе, посвященном К.Д.Ушинскому, В.В.Зеньковский рассуждает о педагогическом творчестве.

«…Педагогическое творчество, будучи одним из самых трудных, в то же время является одним из самых жертвенных и горьких, ибо оно целиком уходит на работу внешне невидимую, закрытую: педагог до известной степени отказывается от личной жизни, весь уходит в мир своих воспитанников, стараясь развивать их самодеятельность и тем все больше отодвигая себя в тень, умаляя себя. Педагогическое творчество не знает тех осязательных результатов, которые увенчивают почти все иные формы творчества; оно должно даже заранее отбросить мысль о том, чтобы раскрыть дарование творца, его внутренний мир, его идеи – не для себя, а для детей творит педагог, не своего раскрытия и славы ищет он, а добра и правды для своих воспитанников. Работа педагога так часто остается в тени, что нередко лишь немногие хранят о ней память: творческий путь педагога есть путь творческой жертвенности»².

Разделяете ли вы точку зрения автора? Помните ли вы своих педагогов в школе, университете? Кого из них вы могли бы назвать творческими людьми и почему? В чем, по вашему мнению, может проявляться творчество в педагогической профессии? Считаете ли вы необходимым для себя стремиться к творчеству в своей будущей профессиональной деятельности? Как, на ваш взгляд, этого возможно добиться?

Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 28 по теме «методическая работа в школе и аттестация педагогических кадров»

Требования к компетентности:

• знать основные составляющие базовой культуры личности; уметь определять содержание воспитания в соответствии с его целями и задачами, социальным заказом, возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников;

• знать основные направления идеологической и воспитательной работы с детьми и молодежью в Республике Беларусь и ее нормативно-правовую базу; уметь анализировать педагогическую действительность с позиций общечеловеческих и регионально-этнических ценностей;

• знать основные положения Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь (2006), уметь использовать эти знания для решения педагогических задач.