4. Д.Г. Левитес в одной из своих книг ставит такие вопросы:

• «Почему ученики, имеющие хорошие знания, например по биологии, иногда проявляют жестокость, а чаще всего равнодушие по отношению к природе?»;

• «Почему при равенстве знаний и умений далеко не каждый развивается творчески?»;

• «Почему, получая серьёзную подготовку по физике, химии, астрономии, выражающуюся в высоких процентах поступающих в технические вузы, ребята оказываются порой так беспомощны, когда требуется выразить собственное мнение, отстоять свое убеждение, дать оценку при решении мировоззренческих проблем?».

Выскажите свою точку зрения по поводу поднятых вопросов. На что Вы опираетесь в поисках аргументов?

5. Выполните тест:

Время выполнения теста – 8 минут.

Оценка в баллах – 6 (3 уровень): А – 0,5 балла; Б, В, Г, Д – 1,0 балл; Е – 1,5 балла.

А. Система научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которыми необходимо овладеть ученику в процессе обучения – это…

1. Процесс обучения.

2. Обучение.

3. Образование.

4. Результат обучения.

5. Содержание образования.

Б. Назовите теории, лежащие в основе содержания образования.

1. Формального образования, материального образования, прагматистская теория образования.

2. Идеалистическая философия, коммунистическая теория воспитания и образования, диалектический материализм.

3. Дидактический материализм, дидактический утилитаризм, теория операционной структуризации.

4. Научно-технократическая, прагматическая, теория общего среднего образования.

5. Нет правильного ответа.

В. Знания как категория дидактики – это…

1. Владение способами применения усвоенных в процессе обучения знаний на практике.

2. Понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты науки и вытекающие их них обобщения (понятия, правила, законы, выводы и т.д.).

3. Умения, доведенные до автоматизма, до высокой степени совершенства.

4. Результат активной познавательной деятельности ученика под руководством педагога.

5. Обобщенные представления человека об окружающем мире и своем месте в этом мире.

Г. Нормативными документами, определяющими содержание образования являются:

1. Учебные планы и учебные программы.

2. Учебники и учебные пособия.

3. Инструкции органов образования.

4. Методические рекомендации и указания.

5. Приказы Министерства образования.

Д. Основной целью общего среднего образования выступает...

1. Ознакомление учащихся в теории и на практике с основными отраслями современного производства.

2. Формирование умений и навыков обращения с наиболее распространёнными орудиями и средствами труда.

3. Овладение школьниками основами важнейших наук о природе и обществе, развитие их мировоззрения и базовой культуры личности.

4. Подготовка школьников к определённой профессиональной деятельности.

5. Овладение знаниями, умениями и навыками.

Е. Почему проблема содержания образования является чрезвычайно актуальной, требующей постоянного внимания?

1. Потому что возникла необходимость реформирования системы образования в Республике Беларусь.

2. Потому что этого требует педагогическая наука.

3. Этого требует переход системы образования на работу в условиях личностно-ориентированной педагогической парадигмы.

4. Это обусловлено тем, что обогащение социального опыта, лежащего в основе содержания образования, ведёт к постоянному совершенствованию и уточнению содержания образования.

5. Нет правильного ответа.