Задания для самостоятельной работы

1. Что такое группа и какой она бывает по уровню развития?

2. Какую группу можно назвать коллективом и каково его зна­ чение?

3. Как формируется коллектив и каковы должны быть дей­ ствия руководителя по его формированию?

4. Каково может быть положение личности в коллективе и как его сделать наиболее благоприятным?

5. Почему в педагогике уделяется столь значимое внимание разработке теоретических основ коллективного воспитания?

6. Введите понятие воспитательного коллектива, опираясь на признаки коллектива.

7. В чем проявляется динамика формирования коллектива от стадии к стадии?

8. Почему деятельность рассматривается в педагогике как основной путь формирования коллектива? Ответ обоснуйте.

Работа с педагогическими текстами

«Содержание этой деятельности предполагает создание ус­ловий в классе для удовлетворения потребностей ребят в безопас­ности, принадлежности к коллективу и признании. Невозможно представить исчерпывающий единый список таких условий для каждого конкретного класса. Но тем не менее, есть какие-то сту­пеньки, без преодоления которых не обойтись, пожалуй, никому. Назовем некоторые из них:

• организация самоуправления (а точнее, соуправления) в классе;

• совместная выработка законов (правил, договоров и т. п.), регулирующих жизнь класса и, в первую очередь, отношения в нем;

• создание и развитие традиций, присущих именно этому классу;

• обеспечение взаимодействия микрогрупп (как официальных, так и неофициальных) в классе;

• очеловечивание взаимоотношений двух миров – мальчиков и девочек;

• создание ситуаций успеха как для отдельных ребят, так и для класса в целом;

• предоставление ребятам возможности выбора участия в раз­личных значимых для них видах деятельности;

• обучение культуре общения и поведения;

• взращивание и культивирование интересов и увлечений от­дельных ребят и класса в целом».

Яспицкая В. Учитель выбирает стиль: как научить ребят по-человечески относиться друг к другу // Первое сентября. -1997-№ 34.-С. 4.

• Что еще? Допишите сами.

• Каким образом должен организовать свою деятельность учитель, чтобы создать благоприятный микроклимат в классе?

«Жить в коллективе необходимо каждому человеку. Именно в коллективе он может получить опыт жизни в обществе в целом, возможности для обогащения ума и души, для реализации своих качеств, знаний, умений, способностей. Но не в одном-единственном, даже самом лучшем коллективе, а только будучи одновре­менно членом нескольких. В каждом из этих коллективов своя жизнь, свой "дух". Поэтому в одном коллективе можно получить то, что не может дать другой. И, что не менее важно, в каждом можно проявить свои возможности. <...> Если юноша или де­вушка входят в один-единственный коллектив, даже очень хоро­ший, они целиком погружены в него, если они как бы растворены в нем, то и это тоже плохо. В таком случае их социальный опыт оказывается ограниченным для жизни в обществе».

Мудрик А.В. Время поисков и решений, или старшекласс­никам о них самих. - М., 1990. -С. 146-147.

• Как вы считаете, прав ли автор?

• Проанализируйте свой школьный опыт коллективной жизни. Часто ли вы испытывали желание удовлетворить свои интересы и потреб­ности за пределами своего классного коллектива? С чем это было связано?