- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 1
- •По теме «воспитание и развитие личности в мировой педагогике»
- •Особенности обучения и воспитания школьников
- •Разного возраста
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия
- •Опорный конспект
- •Задания для самостоятельной работы
- •2. Решите педагогическую задачу:
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 2 по теме «целеполагание в педагогике»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Опорный конспект
- •Уровни целеполагания
- •Задания для самостоятельной работы
- •Контрольные задания
- •1. Какие общие факторы влияют на постановку цели образования?
- •4. Выполните тест:
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 3 по теме «педагогические парадигмы и педагогический процесс»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия
- •Опорный конспект о педагогической парадигме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Контрольные задания
- •Закономерности
- •Принципы
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 4 по теме «личностно ориентированный подход в образовании»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Опорный конспект Что такое личностно ориентированный подход в педагогике?
- •Основные понятия личностно ориентированного подхода:
- •Принципы построения личностно ориентированного педагогического процесса:
- •Задания для самостоятельной работы
- •3. Дайте аргументированные ответы на следующие вопросы:
- •Контрольные задания
- •1.Выберите 10 глаголов, в большей мере характеризующих личностно-ориентированный подход в педагогике и поясните свой выбор:
- •2. Решите педагогическую задачу:
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 5 по теме «системы образования за рубежом»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия
- •Контрольные задания
- •Основная литература
- •Дополнительная оитература
- •Основные понятия
- •Опорный конспект
- •Тенденции развития образования
- •Принципы
- •Система непрерывного образования и воспитания в Республике Беларусь
- •Тенденции развитии высшего бразования:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Контрольные задания
- •8. Обозначьте свою позицию.
- •1. Система образования в Республике Беларусь построена на следующих принципах…
- •2. В систему непрерывного образования и воспитания в Республике Беларусь входят:
- •4. Из приведенных утверждений выберите то, которое является наиболее перспективным для отечественной педагогики.
- •5. К современным тенденциям в развитии образовании относят:
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия
- •Опорный конспект
- •Содержание учебного процесса
- •На формирование содержания влияют следующие системы:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Контрольные задания
- •1. Установите соответствие.
- •4. Д.Г. Левитес в одной из своих книг ставит такие вопросы:
- •5. Выполните тест:
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 8 по теме «психолого-педагогические основы процесса обучения»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия
- •Опорный конспект
- •Задания для самостоятельной работы
- •Контрольные задания
- •1. Установите соответствие характеристик понятий.
- •2. В какой группе наиболее полно отражены составляющие (элементы) структуры процесса обучения?
- •3. В какой группе перечислены функции процесса обучения?
- •4. В чем заключается воспитательная функция обучения?
- •5. О каких принципах обучения идет речь в приведенных высказываниях?
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 9 по теме «индивидуализация и дифференциация обучения»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия
- •Опорный конспект
- •Задания для самостоятельной работы
- •Контрольные задания
- •1. Покажите и обоснуйте связь понятий
- •Дифференциация
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 10 по теме «стимулирование учебно-познавательной деятельности школьников»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия
- •Опорный конспект Мотивация учебно-познавательной деятельности
- •Само-выражение
- •Стимулирование учения.
- •Обработка результатов:
- •Контрольные задания
- •1. Подчеркните верные высказывания.
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 11 по теме «методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности школьников»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия
- •Опорный конспект
- •По источнику знаний
- •Рекомендации
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерный перечень вопросов:
- •Контрольные задания
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 12 по теме «контроль и оценка в обучении»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия
- •Опорный конспект
- •Контроль усвоения и оценка знаний
- •Задания для самостоятельной работы
- •Контрольные задания
- •Контроль
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 13 по теме «формы и системы организации обучения»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия
- •Опорный конспект
- •Другие формы организации обучения
- •Формы учебной деятельности
- •2. Классификация форм обучения по количеству образовательных учреждений, в которых учится обучающийся, проходя одну образовательную программу:
- •3.1. Классификация по участию или неучастию педагога (педагогов) в процессе учения:
- •3.2. Индивидуализированные формы (системы):
- •5. Классификация форм учения-обучения по основанию «монолог-диалог»:
- •6. Классификация форм обучения по месту проведения учебных занятий:
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Дайте аргументированные ответы на следующие вопросы:
- •2. Заполните пропуски:
- •3. Заполните таблицу и ответьте на вопрос после нее:
- •Контрольные задания
- •1. Выполните следующий тест:
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 14 по теме «проблема эффективности современного урока»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия
- •Опорный конспект
- •Задания для самостоятельной работы
- •Контрольные задания
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 15 по теме «педагогическая диагностика»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия
- •Опорный конспект
- •Этапы диагностической деятельности педагога
- •Классификация методов педагогической диагностики
- •Диагностика в работе классного руководителя
- •Задания для самостоятельной работы
- •Контрольные задания
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 16 по теме «новаторство в педагогической теории и практике»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия
- •Опорный конспект Педагогическая инноватика
- •Основные идеи педагогики сотрудничества
- •Идеи педагогики сотрудничества
- •Задания для самостоятельной работы
- •Контрольные задания
- •1. Выполните следующий тест:
- •1. Что такое педагогические инновации?
- •3. Новаторский опыт – это:
- •4. Главным показателем инновации является:
- •5. К инновационным технологиям можно отнести:
- •2. Подготовьте реферат на одну из следующих тем:
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 17 по теме «концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в республике беларусь»
- •Основная литература
- •Основные понятия
- •Опорный конспект
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Дайте аргументированные ответы на следующие вопросы:
- •2. Внимательно изучите основные составляющие воспитания в Республике Беларусь, указанные в Концепции, и выполните следующие задания:
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Дополнительная литература
- •Опорный конспект
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для дискуссии:
- •Контрольные задания
- •Заполните таблицу:
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 20 по теме «гражданское и патриотическое воспитание школьников»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия и опорный конспект
- •Содержание работы по формированию гражданской культуры:
- •Критерии сформированности патриотизма как качества личности:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Контрольные задания
- •2. Выполните тест:
- •3. Подготовьте реферат на одну из следующих тем:
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 21 по теме «воспитание трудовой и физической культуры школьников»
- •Основная литература
- •Задания для самостоятельной работы
- •Контрольные задания
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 22 по теме «профессиональная ориентация учащихся»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Опорный конспект
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Назовите:
- •2. Дайте аргументированные ответы на следующие вопросы:
- •Контрольные задания
- •1. Выполните тест:
- •2. Подготовьте реферат на одну из следующих тем:
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 23 по теме «экологическое воспитание школьников»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия
- •Опорный конспект
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Дайте аргументированные ответы на следующие вопросы:
- •2. Составьте план проведения в школе месячника экологического воспитания (апрель). Контрольные задания
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 24 по теме «ученический коллектив как фактор воспитания личности»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия
- •Опорный конспект
- •Задания для самостоятельной работы
- •Контрольные задания
- •Т е с т
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 25 по теме «проблема формирования я-концепции личности ученика»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Опорный конспект Формирование положительной я-концепции
- •Самоактуализация
- •Интерпретация успеха и неудачи
- •Задания для самостоятельной работы
- •Контрольные задания
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 26 по теме «основы педагогики общения»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основные понятия
- •Опорный конспект
- •Задания для самостоятельной работы
- •Контрольные задания
- •1. Закончите предложения.
- •2. Отметьте те высказывания, которые вы считаете справедливыми.
- •Тест: «умеете ли вы владеть собой?»
- •«Умеете ли вы владеть собой?»
- •Тест на конфликтность
- •На конфликтность
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 27 по теме «ступени профессионального роста учителя. Педагогическое мастерство и его структура»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Опорный конспект
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Назовите
- •Контрольные задания
- •2. Прочитайте рассуждения в.В.Зеньковского о педагогическом творчестве и ответьте на вопросы после текста.
- •Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 28 по теме «методическая работа в школе и аттестация педагогических кадров»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Опорный конспект
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Дайте аргументированные ответы на следующие вопросы:
- •Контрольные задания
- •2. Решите педагогическую задачу:
Самоактуализация
Суть подлинного обучения состоит в передаче путей, посредством которых мы можем помочь человеку стать тем, кем он способен стать. Это и есть способ самоактуализации личности.
Все они без исключения вовлечены в какое-то дело, которое является чем-то ценным для них, своего рода призванием. Все они тем или иным образом посвящают свою жизнь поиску предельных ценностей бытия – красоты, добра, истины, совершенства. Что означает самоактуализация в реальном поведении?
Перечислим восемь основных условий, которых должна придерживаться самоактуализирующаяся личность:
1. Самоактуализация означает полное, иное и бескорыстное переживание жизни с полным сосредоточением и погруженностью в нее, т. е. без подростковой застенчивости. Молодые люди часто страдают от недостатка бескорыстия и избытка застенчивости и самомнения.
2. Необходимо представить себе жизнь как процесс постоянного выбора. В каждый момент имеется выбор: продвижение или отступление. Либо движение к еще большей защите, безопасности, боязни, либо выбор продвижения и роста. Самоактуализация – это непрерывный процесс, она означает многократные отдельные выборы: лгать или оставаться честным, воровать или не воровать. Самоактуализация означает постоянный выбор из этих возможностей возможности роста.
3. Само слово «самоактуализация» подразумевает наличие «Я», которое может актуализироваться. Человек – это не tabula rasa и не податливый воск. Он всегда уже есть нечто, по меньшей мере некоторая стержневая структура, и нужно предоставить возможность этому «Я» проявляться. Большинство молодых людей прислушиваются не к самим себе, а голосу мамы, папы, вышестоящих лиц, традиций и т. д.
4. Когда вы сомневаетесь в чем-то, старайтесь быть честными, не защищайтесь фразой: «Я сомневаюсь». Часто, когда мы сомневаемся, мы бываем не правы. Обращаться к самому себе, требуя точного ответа,– это значит взять на себя ответственность. Это само по себе уже является огромным шагом к самоактуализации. Всякий раз, когда человек берет на себя ответственность, он актуализируется.
5. Предпочтение выбора роста выбору страха, честность и принятие на себя ответственности – это шаги к самоактуализации, и все они обеспечивают лучший жизненный выбор. Человек, который совершает эти небольшие поступки во всякой ситуации выбора, обнаружит, что они помогают лучше выбрать то, что ему подходит.
Но человек не сможет сделать хороший жизненный выбор, пока не начнет прислушиваться к самому себе, к собственному «Я» в каждый момент своей жизни, чтобы спокойно сказать: «Нет, это мне не нравится». Для того чтобы высказать честное мнение, человек должен быть неконформистом.
6. Самоактуализация – это не только конечное состояние, но также процесс актуализации своих возможностей. Это, например, развитие своих умственных способностей посредством интеллектуальных занятий. Здесь самоактуализация означает реализацию своих потенциальных способностей.
Самоактуализация – это необязательно совершение чего-то из ряда вон выходящего, это может быть, например, прохождение через трудный период подготовки к реализации своих способностей. Самоактуализация – это труд ради того, чтобы сделать хорошо то, что человек хочет сделать.
7. Высшее переживание – это моменты самоактуализации. Это мгновения экстаза, которые могут быть гарантированы. Но условия для более вероятного появления таких переживаний создать можно. Можно, однако, и наоборот, поставить себя в такие условия, при которых их появление будет крайне маловероятным. Отказ от иллюзий, избавление от ложных представлений о себе, понимание того, для чего ты непригоден,– это также часть раскрытия самого себя, того, чем ты в действительности являешься.
8. Найти самого себя, раскрыть, что ты собой представляешь, что для тебя хорошо, а что плохо, какова цель твоей жизни,– все это требует разоблачения собственной психопатологии. Для этого нужно выявить свои защиты и после этого найти в себе смелость преодолеть их. Это болезненно, так как защиты направлены против чего-то неприятного. Но отказ от защиты стоит того. Вытеснение не лучший способ разрешения своих проблем.
