План – задание №30

По дисциплине «Теоретический и практический курс русского языка»

Для самостоятельной работы студента

(4 Курс, 7 семестр)

Тема:ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ НА СЛОВОСОЧЕТАНИЕ КАК ЕДИНИЦУ СИНТАКСИСА (3 часа)

Цель:самостоятельно проанализировать и сравнить различные подходы к изучению словосочетания в отечественной лингвистике.

Необходимые знания:

• знать основные взгляды на проблему изучения словосочетания, существующие в отечественной лингвистике;

• знать основных представителей каждого из существующих подходов.

Необходимые умения:

• уметь аргументировать целесообразность выбранного для изучения в университете взгляда на словосочетание;

• уметь объяснить преимущества и недостатки выбранного для изучения в университете взгляда на проблему словосочетания;

• уметь объяснить преимущества и недостатки других взглядов на словосочетание;

• уметь аргументировать тот факт, что данные подходы не считаются предпочтительными для изучения в университете и школе.

План конспекта:

1. История изучения словосочетания в отечественной лингвистике, время возникновения учения о словосочетании, основные авторы теорий.

2. Сущность подхода к словосочетанию как основной единице синтаксиса. Представители данной точки зрения и их взгляды на словосочетание.

3. Сущность подхода к словосочетанию как номинативной и вторичной единице синтаксиса. Теория академика В.В.Виноградова.

4. Изучение словосочетания в начальной школе.

Практическое задание:

1. Ознакомиться с рекомендованной по данной проблеме литературой.

2. Составить конспект по данной теме.

Рекомендованная литература:

№№ 4-11 раздел «Синтаксис»; 181,184,198,212,215,221,228,231

План – задание №31

По дисциплине «Теоретический и практический курс русского языка»

Для самостоятельной работы студента

(4 Курс, 8 семестр)

Тема:СЕМАНТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

(2 часа)

Цель: самостоятельно расширить представления об одном из подходов к изучению простого предложения.

Необходимые знания:

• знать основных представителей данного подхода;

• знать основные принципы данного подхода к изучению простого предложения;

• знать основные семантические модели предложений.

Необходимые умения:

• уметь обосновать основные положения семантического подхода к изучению простого предложения;

• уметь составлять основные семантические схемы простого предложения;

• уметь составлять простые предложения в соответствии с основными семантическими схемами простого предложения.

План конспекта:

1. Теории изучения простого предложения в современной отечественной лингвистике. Сущность трех основных концепций.

2. Сущность и представители семантического взгляда на структуру предложения (в соотношении с другими синтаксическими концепциями).

3. Основные типы моделей предложения.

4. Взгляд представителей семантического подхода на необходимость выделения членов предложения (главных и второстепенных) в структуре предложения.

Практическое задание:

1. Ознакомиться с рекомендованной по данной проблеме литературой.

2. Составить конспект по данной теме.

Рекомендованная литература:

№№ 4-11 раздел «Синтаксис»; 169 (Т.2, «Синтаксис»),180,181,210,232