2 Курс 3 семестр

Задание к практическому занятию №1

По дисциплине «Теоретический и практический курс русского языка»

(2 Курс, 3 семестр).

Тема: ГРАФИКА КАК СИСТЕМА ЗНАКОВ ДЛЯ ПЕРЕДАЧИ РЕЧИ НА ПИСЬМЕ

(2 часа).

План:

1. Содержание понятия графики русского языка, перечень знаков для передачи речи на письме.

2. Понятие алфавита. История русского алфавита и его современный состав.

3. Количественное и качественное соотношение фонемного и графического состава русского языка.

4. Содержание позиционного (слогового) закона русского письма.

5. Функции и звуковое значение букв гласного русского алфавита.

6. Функции и звуковое значение букв согласного русского алфавита.

7. Функции и звуковое значение букв «Ъ» и «Ь».

Практическое задание:

1. Выполнить СРС №14.

2. Выполнить упражнения по соответствующей теме: ____________________________________________________________

3. Выполнить указанные виды разборов:

Нет сомнения^1,2, что охота пестрить¹русскую речь¹иностранными словами без нужды, без достаточного основания противна здравому смыслу и вкусу, но она вредит не русскому языку, не русской литературе³, а только тем, кто одержим ею.

( В.Г. Белинский)

Рекомендованная литература:

№№ 1-11 раздел «Графика и орфография»; 81,82,85,89,96.

Задание к практическому занятию №2 по дисциплине «Теоретический и практический курс русского языка» (2 курс, 3 семестр).

Тема:СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ СМЫСЛОРАЗЛИЧИТЕЛЬНЫХ СВОЙСТВ СОГЛАСНЫХ ФОНЕМ НА ПИСЬМЕ (2 часа).

План:

1. Способы передачи на письме твердости-мягкости согласной фонемы.

2. Способы передачи на письме глухости-звонкости согласной фонемы.

3. Способы передачи на письме фонемы [ j].

4. Принципы обучения грамоте в традиционной системе обучения.

5. Принципы обучения грамоте в развивающих системах обучения.

Практическое задание:

1. Выполнить упражнения по соответствующей теме: ____________________________________________________________

2. Проанализировать учебные комплекты по дисциплине «Теоретический и практический курс русского языка»для начальной школы и ответить на следующие вопросы:

1. в какой последовательности учащиеся знакомятся со звуками и буквами русского языка;

2. в какой последовательности учащимся предлагаются буквы;

3. предлагаются ли учебниками слова для анализа, где изучаемые буквы обозначают фонему в слабой позиции.

3. Выполнить указанные виды разборов:

Сначала³страшно испугался Вакула, когда поднялся он от земли натакую¹высоту, что ничего уже не мог видеть внизу, ипролетел¹, как муха, под самыммесяцем⁵, так что если бы не наклонился, тозацепил бы³его шапкой.

(Н.В.Гоголь)

Рекомендованная литература:

№№ 1-11 раздел «Графика и орфография»; 81,82,85,89,96.

Задание к практическому занятию №3 по дисциплине «Теоретический и практический курс русского языка» (2 курс, 3 семестр).

Тема:ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ (2 часа).

План:

1. Понятие орфографии. Позиции фонем как лингвистическая основа русской орфографии.

2. Орфография как способ передачи на письме фонемы в слабой позиции.

3. Принципы орфографии. Содержание морфологического (фонематического) принципа как основного принципа русской орфографии.

4. Дополнительные принципы русской орфографии: фонетический, традиционный, дифференцирующий.

5. Типы орфограмм, подчиняющиеся и противоречащие основному принципу орфографии.

6. Способы проверки различных типов орфограмм (принципы подбора проверочного слова).

Практическое задание:

1. Выполнить упражнения по соответствующей теме: ____________________________________________________________

2. Найти в предложении все орфограммы, определить их тип и принцип проверки. Определить, какому принципу орфографии они подчиняются.

3. Выполнить указанные виды разборов:

От избытка счастья¹ она крепко сжимала¹себе руки, уверяла, что все прекрасно, и клялась, что будет любить вечно, и эти клятвы и наивная, почти детская уверенность², что ее тоже крепко любят и будут любить вечно, молодили ее лет на пять.

(А.П. Чехов)

Рекомендованная литература:

№№ 1-11 раздел «Графика и орфография»; 82,83,84,86,90,94.