Задание к практическому занятию №4 по дисциплине «Теоретический и практический курс русского языка» (2 курс, 3 семестр).

Тема:ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОНЯТИЯ ОРФОГРАММЫ В РАЗЛИЧНЫХ СИСТЕМАХ ОБУЧЕНИЯ (2 часа).

Практическое задание:

1. Выполнить СРС №15.

2. Проанализировать учебные комплекты по дисциплине «Теоретический и практический курс русского языка», представляющие традиционную и развивающие системы обучения и ответить на следующие вопросы:

• определить, какое место среди изучаемых языковых явлений занимает орфограмма;

• какие свойства орфограммы лежат в основе определения понятия;

• на каком этапе изучения русского языка начинается изучение орфограммы;

• орфограммы, подчиняющиеся какому принципу, предлагаются для изучения;

• формируются ли представления о принципах орфографии и связываются ли сведения о способе проверки орфограммы с соответствующим принципом;

• в какой последовательности в учебном комплекте представлены орфограммы разного типа;

• как распределение соотносится с принципами орфографии.

3. Выполнить указанные виды разборов:

Неподвижно, с отверстым ртом стоял Чартков^1,3перед картиною, и наконец, когда мало-помалу посетители и знатоки начали рассуждать о достоинстве произведения и когда наконец обратились к нему с просьбою¹объявить свои мысли, он пришел в себя; хотел принять равнодушный, обыкновенный вид, хотел сказать обыкновенное, пошлое суждение зачерствелых²художников…, но речь умерла на устах⁵его…

(Н. В. Гоголь)

Рекомендованная литература:

№№ 1-11 раздел «Графика и орфография»; 82,83,84,86,90,94.

Задание к практическому занятию №5 по дисциплине «Теоретический и практический курс русского языка» (2 курс, 3 семестр).

Тема:СЛОВООБРАЗОВАНИЕ КАК УРОВЕНЬ ЯЗЫКА (2 часа).

План:

1. Понятие производности. Производящая и производная основы в соотношении. Требования, предъявляемые к производящей основе.

2. Словообразовательное толкование ЛЗ слова как основной прием определения производящей основы производного слова (с примерами толкования).

3. Морфонологические явления на морфемном шве:

• чередование

• усечение

• интерфиксация

4. Принципы установления направления производности.

Практическое задание:

1. Выполнить СРС №17 и №18.

2. Выполнить упражнения по соответствующей теме: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Выполнить указанные виды разборов:

Он злился на то, что уходит неловко, неблаговидно¹, что весь роман его кончается обрывом, из которого ему надо уходить не оглядываясь¹, что вслед ему не послано не только сожаления², прощального слова, но его будто выпроваживают^л, как врага, притом слабого, от которого избавит неделя-другая разлуки² да соседняя гора, за которую он перевалится.

(А.И.Гончаров)

Рекомендованная литература:

№№ 1-11 раздел «Словообразование»; 100,102,106,108-111,115-117,119,121,124,125,127,129.

Задание к практическому занятию №6-7 по дисциплине «Теоретический и практический курс русского языка» (2 курс, 3 семестр).

Тема:СМЫСЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ ПРОИЗВОДЯЩЕЙ И ПРОИЗВОДНОЙ ОСНОВ (4 часа).

План:

1. Изменения ЛЗ производного слова.

2. Классификация производных слов по Е.Куриловичу. Лексические и синтаксические дериваты и принципы их выделения.

3. Типы производных слов, являющихся синтаксическими дериватами.

Практическое задание:

1. Выполнить упражнения по соответствующей теме: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выполнить указанные виды разборов:

Надо было покориться¹, так как, несмотря на то что все доктора учились в одной школе, по одним и тем же книгам, знали одну науку и несмотря на то что некоторые говорили, что этот доктор был дурной доктор, в доме княгини^ли в ее кругу было признано²почему-то, что этот знаменитый доктор один знает что-то особенное и один может спасти Китти.

(Л.Н.Толстой)

Рекомендованная литература:

№№ 1-11 раздел «Словообразование»; 99,101,104,105,106-110,113,115-117,129.