- •Передмова
- •Тема 1. Поняття і структура діяльності
- •1.1. Поняття «активність» і «поведінка»
- •1.2. Рівні поведінки
- •Психічна регуляція поведінки різних рівнів
- •1.3. Людська діяльність як особлива форма людської активності
- •1.4. Психологічна структура діяльності
- •Тема 2. Мотиваційний компонент діяльності
- •2.1. Поняття, функції і види потреб
- •Функції потреб
- •Види потреб
- •2.2. Поняття і види мотивів
- •Види мотивів
- •2.3. Теорії мотивації діяльності
- •2.4. Ієрархія потреб особистості
- •Потреби в порядку їхньої послідовності
- •Піраміда ієрархії потреб особистості (за а.Маслоу)
- •Тема 3. Операційний компонент діяльності
- •3.1. Поняття, психологічна структура і види дій
- •Психологічні компоненти дії
- •Види дій
- •3.2. Поняття, види і властивості операцій
- •Види операцій
- •Властивості операцій
- •3.3. Поняття, властивості і види рухів
- •Властивості рухів
- •Види рухів
- •3.4. Інтеріоризація та екстеріоризація дій
- •Поетапне формування розумових дій
- •3.5. Поняття, структура, формування навички
- •Формування навичок
- •Структура навички
- •Види вправлянь
- •Етапи формування навички
- •3.6. Взаємодія навичок
- •Види переносу навичок
- •3.7. Поняття, етапи формування умінь
- •Етапи формування умінь
- •Тема 4. Психологічні механізми когнітивної діяльності
- •4.1. Перцептивна діяльність
- •Структура перцептивної діяльності
- •Психологічна природі відчуттів
- •Виникнення відчуттів
- •Види відчуттів
- •Властивості відчуттів
- •Чутливість, пороги чутливості, змини чутливості
- •Різновиди адаптації
- •Психологічна природа сприймання
- •Відмінності процесів відчуттів і сприймання
- •Моторний компонент сприймання
- •Властивості сприймання
- •Види сприймання
- •Принципи організації сприймання
- •4.2. Мнемічна діяльність
- •Теорії пам’яті
- •Структура мнемічної діяльності
- •Характеристика запам’ятання
- •Види запам’ятання
- •Характеристика збереження і забування
- •Види збереження
- •Характеристика процесу відтворення
- •Види відтворення
- •Індивідуальні відмінності мнемічної діяльності
- •Індивідуальні властивості мнемічної діяльності
- •4.3. Мислительна діяльність
- •Структура мислительної діяльності
- •Психологічна природа мислення
- •Характеристики мислення
- •Змістові та формальні аспекти мислення як процесу
- •Логічні (змістові) компоненті мислення
- •Формальні (операційні) компоненти мислення
- •Інтелект
- •Шляхи інтелектуальної адаптації
- •Структура інтелекту
- •Види інтелекту
- •Індивідуальні особливості інтелекту
- •4.4. Імажитивна діяльність
- •Структура імажитивної діяльності
- •Психологічна природа імажитивної діяльності
- •Порівняльна характеристика мислення та уяви
- •Імажитивні операції (операції уяви)
- •Види уяви
- •Творча діяльність і креативність особистості
- •Етапи творчої діяльності
- •Креативність особистості
- •Тема 5. Психологічні механізми регуляції діяльності: атенційна регуляція діяльності
- •5.1. Психологічна природа уваги
- •Функції уваги
- •Фізіологічні механізми уваги
- •5.2. Види уваги
- •Психологічні властивості видів уваги залежно від характеру походження та способу здійснення
- •5.3. Властивості уваги
- •Тема 6. Психологічні механізми регуляції діяльності: емоційно-вольова регуляція діяльності
- •6.1. Психологічна природа волі
- •Структура саморегуляції
- •Функції волі
- •6.2. Види і структура вольових дій
- •Структура простої вольової дії
- •Структура складної вольової дії
- •6.3. Вольові якості особистості
- •6.4. Поняття про емоції та почуття
- •Визначення емоцій та почуттів
- •Взаємозв’язок емоцій та почуттів
- •6.5. Механізм емоційної регуляції поведінки
- •6.6. Види емоцій та почуттів Види почуттів
- •Види емоцій
- •Тема 7. Особистість як суб’єкт діяльності
- •7.1. Поняття «людина», «індивід», «особистість», «індивідуальність»
- •Рівні репрезентації особистості
- •7.2. Фактори розвитку особистості
- •7.3. Структура особистості
- •Фактори розвитку підструктур особистості
- •Структура особистості (за з. Фрейдом)
- •Структура особистості (за н.І.Рейвальд)
- •Спрямованість
- •Спрямованість
- •Тема 8. Індивідуальний стиль діяльності
- •8.1. Психологічна сутність індивідуального стилю діяльності
- •8.2. Темперамент: поняття, психофізіологічна природа, прояв у діяльності
- •Властивості психічних явищ
- •Прояв темпераменту особистості у діяльності
- •8.3. Характер: поняття, психологічна природа, структура, властивості
- •Психологічна природа характеру
- •Структура характеру
- •Форма характеру
- •Властивості характеру
- •8.4. Здібності: поняття, психологічна природа, детермінація, види
- •Психологічна природа здібностей
- •Детермінація здібностей
- •Види здібностей
- •Тема 9. Види діяльності: гра
- •9.1. Різні підходи до психологічної природи гри
- •9.2. Психологічні особливості гри як виду діяльності
- •Психологічні характеристики гри
- •9.3. Види ігор та їхня психологічна характеристика
- •9.4. Значення гри у психічному розвитку особистості
- •Тема 10. Види діяльності: научіння, учіння, навчання
- •10.1. Поняття та види научіння
- •Види научіння
- •10.2. Поняття і типи учіння
- •10.3. Поняття і види навчання
- •Ситуація готового надання
- •Ситуація спрямованої пізнавальної активності.
- •Ситуація природного саморуху.
- •Тема 11. Види діяльності: праця, професійна діяльність
- •11.1. Психологічне розуміння поняття «праця»
- •11.2. Суспільна природа праці
- •11.3. Психологічні ознаки праці
- •11.4. Поняття і структура професійної діяльності
- •Структура професійної діяльності
- •Класифікація різних видів професійної діяльності
- •11.5. Професіографія
- •Загальна схема для розробки комплексної професіограми
- •Зовнішні фактори:
- •Внутрішні фактори:
- •11.6. Професійна придатність і професійне становлення особистості Професійна придатність
- •Професійне становлення особистості
- •Фактори професійної самоактуалізації
- •Успіх у професійній діяльності
- •Динаміка професійного успіху
- •Психотехніка професійного успіху
- •Початок професійної діяльності
- •Рівень мотивації робітника та професійний успіх
- •Ефективний темп професійного успіху
- •Прогнозування та професійний успіх
- •Фактор цілеполягання на професійний успіх
- •Успішні стратегії побудування професійної кар’єри
- •Тема 12. Соціально-психологічні механізми професійної діяльності
- •12.1. Поняття і види груп Поняття про групу
- •Види груп
- •12.2. Внутрішньогрупові процеси у малій шрупі
- •Види взаємодії у групі
- •Фази розвитку особистості в умовах групової взаємодії
- •Соціально-психологічний клімат групи
- •12.3. Структура соціальної влади малої групи
- •Психологічна сутність феномену лідерства
- •Психологічна сутність феномену керівництва
- •Авторитет керівника
- •12.4. Стилі керівництва
6.5. Механізм емоційної регуляції поведінки
Емоції виконують роль внутрішніх сигналів. Вони є внутрішніми у тому сенсі, що самі не несуть інформації про зовнішні об’єкти (про їхні властивості та зв’язки), про ті об’єктивні ситуації, в яких відбувається діяльність суб’єкта. Особливості емоцій полягають в тому, що вони безпосередньо виражають відношення між прагненнями суб’єкта та можливостями реалізувати ці прагнення, тобто між його потребами та результативністю діяльності, що відповідає цим потребам.
Регулятивний механізм емоцій пояснюється на основі інформаційної теорії емоцій (П.В.Сімонов):
Переживання суб’єктом актуальної потреби |
↓
Отримання інформації з зовнішнього оточення про можливість задоволення потреби на даний момент |
↓
Мимовільне спав вставлення інформації (з вродженого або раніше отриманого досвіду) про передбачені можливі умови задоволення даної потреби |
↓
Оцінка вірогідності задоволення потреби в даний момент в даних умовах |
↓
|
Прояв регулятивних функцій емоцій полягає в наступному: людина завжди намагається:
максимізувати (посилити, продовжити, повторити) позитивні емоції;
мінімізувати (послабити, перервати, попередити) негативні емоції.
6.6. Види емоцій та почуттів Види почуттів
Класифікація почуттів має дещо умовний характер. Відсутність вичерпної типології почуттів зумовлений:
по-перше, їхньою історичною мінливістю;
по-друге, їхнім різноманітним суб’єктивним характером.
І. За сферами діяльності, в яких вони виявляються |
|
Моральні |
Визначають ставлення людини до суспільних норм та правил. |
Інтелектуальні |
Визначають ставлення людини до процесу надбання знань. |
Практичні |
Визначають ставлення людини до процесу практичної діяльності та її результатів. |
Естетичні |
Визначають ставлення людини до будь-якої діяльності на основі поняття прекрасного та критерію краси. |
ІІ. За мірою узагальнення об’єкту почуттів |
|
Конкретні |
Почуття до певного об’єкту. |
Узагальнені |
Почуття до групи об’єктів певного класу. |
Абстрактні |
Почуття, в основі яких полягає ставлення до абстрактного об’єкту (почуття провини, почуття справедливості тощо). |
Види емоцій
І. За характером ставлення |
|
Позитивні |
Визначаються переживанням позитивного ставлення до певного об’єкту або умов ситуації. |
Негативні |
Визначаються переживанням негативного ставлення до певного об’єкту або умов ситуації. |
ІІ. За характером впливу на активність людини |
|
Астенічні |
Знижують рівень життєдіяльності та активності людини |
Стенічні |
Підвищують рівень життєдіяльності та активності людини |
ІІІ. За мірою інтенсивності та тривалості переживання |
|
Настрій |
Відносно стійкі емоційні переживання помірної або слабкої сили, що зберігаються протягом достатньо тривалого часу. |
Афект |
Бурхливі, сильні, короткочасні емоційні переживання. Що супроводжуються зниженням свідомого контролю поведінки. |
Пристрасть |
Сильні, стійкі емоційні переживання, що виражають вибіркове позитивне або негативне ставлення до певного об’єкта. |
Стрес |
Емоційні переживання, що виникають через перевантаження нервової системи внаслідок тривалої дії стресогенних факторів (негативних впливів). |