Начало Светского профессионального образования в Тобольской губернии во второй половине XVIII века

* 1750 г. – геодезическая школа в г.Тобольске, выпускала специалистов – землемеров; по ее образцу открылась геодезическая школа в г. Томске.

* 1761 – 1763 г.г. – школы переводчиков в г. Тобольске (переводчики татарского, узбекского языков).

* Согласно «Уставу народной школы» 1786г. в Сибири открыто 3 главных училища (Тобольск, Иркутск, Барнаул) и 5 малых училищ (Тюмень, Туринск, Тара, Томск, Нарым).

• Училища содержались на средства Приказа Общественного призрения и городских обществ.

• Обучались дети всех сословий, за исключением крепостных крестьян (дети чиновников, офицеров, дворян, священнослужителей, купцов, мещан, солдат и казаков и других).

Содержание обучения:

1 класс – азбука, счет, чтение букваря, чистописание, рисование, священная история, катехизис.

2 класс – арифметика, грамматика, чистописание, чтение, священной истории, изучение Евангелия и катехизиса; чтение книги и должностях человека и гражданина.

3 – 4 класс – латинский язык, российская грамматика, арифметика, геометрия, физика, механика, гражданская архитектура, география, естественная и политическая история.

• С 1793 г. в Тобольске ввели изучение татарского языка.

1799 г.класс татарского языка, выделен в самостоятельную школу.

* Торгово-ремесленное и крестьянское население края обучало детей элементарной грамоте, приглашая на дом доморощенных учителей – отставных чиновников и военных, ссыльных, разночинцев.

* Конец XVIII в. – в Сибири Существовало свыше 60 общеобразовательных, духовных, профессиональных училищ и школ.

Начало XIXв. – реформы - создание Министерства народного просвещения; «Устав учебных заведений» (1804г.) – школьной реформой Сибири (1803-1828г.г.) руководили Казанский учебный округ, Казанский университет.

1810 г. открыта первая в Сибири гимназия Тобольска и только 28 лет спустя – гимназия в Томске.

Содержание образования приближалось к университетскому: полный цикл естественнонаучных, исторических, филологических, философских дисциплин, древних и новых европейских языков, изящных наук; политэкономия, технология производства и коммерческое дело.

* 1819 г. из программы гимназии исключили философию, риторику, всеобщую грамматику, и ввели – Закон Божий.

Преподаватели высококвалифицированные, опытные, мастера своего дела – учителя. Примером служил Иван Павлович Менделеев (1783 – 1847г.г.).

С 1827 г. директор Тобольской гимназии и одновременно директор народных училищ Тобольской губернии.

Под его руководством в 1828 г. гимназию преобразовали из четырехклассной в семиклассную. Набор в гимназию составлял от 25 до 51 чел. – ежегодно, а выпуск от одного до девяти человек.

Состав учащихся: дети чиновников, дети купцов, мещан и крестьян.

1836г. – в должность учителя Тобольской гимназии вступил Петр Павлович Ершов (1815 – 1869г.г.).

Педагогическое кредо: «Разрушить умственные цепи и человека сотворить».

Библиографические сведения

Общие педагогические идеи, взгляды

П.П.Ершов родился 22 февраля (6 марта) 1815г. в деревне Безруковой (Ершово) Ишимского уезда Тобольской губернии. С 1824г. начал обучаться в Тобольской гимназии и стал примерным воспитанником И.П.Менделеева в последствии – наставником детей Менделеева И.П. В 1830г. – поступил на историко-юридический факультет Петербургского университета написал сказку «Конек-горбунок», которая принесла ему всеобщую популярность. С 1836г. он вступил в должность учителя Тобольской гимназии: преподавал латынь, литературу и словесность; делился живыми воспоминаниями о встречах с А.С.Пушкиным, В.А.Жуковским и др. С 1857г. – инспектор гимназии, коллежский советник, назначен директором училищ Тобольской губернии (38 училищ находилось под его началом). По его инициативе открыты женские учебные заведения в Тюмени, Кургане, в Ишиме (1859г.) С 1862г. – ушел в отставку.

Разработал оригинальный курс словесности по русской литературе XIXв., способствующий развитию художественного мышления и творчества учащихся. Образование рассматривал как двуединый процесс обучения и воспитания; в котором реализуется принцип воспитывающего обучения; Цель школы: «подготовить юношу к общественному служению… дать ему всевозможные средства к счастью земной жизни». В содержание среднего образования ввел курс естественной истории, истории народов России и отечественной литературы с целью воспитания других идеалов, добра и красоты. Большое значение в обучении гимназистов придавал совершенствованию навыков и умений читать и писать сочинение, развитию самостоятельности, живости и быстроте ума; развитию творческой учебной деятельности. Педагогические воззрения изложил в трудах «Курс русской словесности», «Мысли о гимназическом курсе».