Лев Николаевич Толстой (1828-1910 гг.)

Периоды педагогической деятельности, труды

Педагогические идеи, взгляды

I период 1859-62 гг. филантропический: открытие Яснополянской школы для крестьянских детей; содействие открытию школ в Крапивенском уезде; издание журнала «Ясная Поляна»; провозглашение теории «свободного воспитания»; критика русской и зарубежной школ.

Статьи: « О значении народного образования» (1861 г.); «О народном образовании» (1862 г.); «Проект общего плана устройства народных училищ» (1862 г.); «Воспитание и образование» (1862 г.) и др.

• «Если ученик в школе не научится сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать …».

• Главные критериумы педагогики – опыт и свобода, а задача школы – воспитание творческой, нравственной личности.

• Свобода проявляется в праве народа определять тип школы, круг учебных предметов, состав учителей, их оплату.

• Свобода проявляется в предоставлении учащимся свободы и творчества, самостоятельности, в удовлетворении их насущных потребностей, в учете особенностей каждого.

II период – 1870-1876 гг.:

а) методический – издание «Азбуки»; «Новой азбуки» (1875 г.); «Книги для чтения»; возобновил занятия с крестьянскими детьми, проверяя свой метод обучения грамоте; обсуждение методики с учителями народных школ;

б) разработка плана и содержания педагогических курсов; как член училищного совета Крапивенской земской управы добивается прибавки оплаты труда учителей, заботится о снабжении школ учебниками, учебными пособиями, оборудованием.

Статья: « О народном образовании» (1874 г.).

• «Образование и воспитание неразделимы. Нельзя воспитывать не передавая знаний, всякое же знание действует воспитательно».

• «Только тот способ преподавания верен, которым довольны ученики».

* «Азбука» – это своеобразная энциклопедия знаний для первоначального этапа обучения.

* «Новая Азбука» была рекомендована для «всех учебных заведений, где обучение начинается с азбуки».

В статье о народном образовании» автор утверждал:

– «Нужно предоставить народу свободу устраивать свои школы, как он хочет …»

– «Съезды учителей и посещение учителями школ равных и лучших есть одно из главных условий для успешного хода дела …»

– «Там, где характер народа требует образования, там оно будет прочно».

III период – конец 80-х-90-е годы – 1910 г. – период организации воспитания в духе «очищенного христианства». Трактат «Царство божие внутри нас» (1890-1893 гг.); работа над пособием для родителей и воспитателей «Детский круг чтения».

Статья: «Беседы с детьми по нравственным вопросам» (1908 г.). 1907-1908 гг. занятия с детьми в духе своего религиозно-нравственного учения;

1909 г. – встреча с народными учителями земских школ московской губернии «В чем главная задача учителя?»

• Вступил в противоречие с официальной христианской догматикой:

– против физического и нравственного насилия над личностью;

«Заблуждение о том, что одни люди могут силой заставлять других людей жить по своей воле, произошло … от того, что люди отдаваясь своим страстям, начали насиловать людей, а потом старались придумать оправдание своему насилию»; «… что называется непротивлением … в сущности есть не что иное, как учение любви, не извращенное ложными толкованиями».

По мнению Л.Н. Толстого, непротивление злу насилием – это способность выступать против зла добром.