Развитие педагогики и школы в России (XIX век)

I. Школа и педагогика России первой половины XIX века.

1802 г. – образовано Министерство народного просвещения во главе с графом Петром Васильевичем Завадовским.

1803 г. – «Предварительные правила народного просвещения».

1804 г. – «Устав учебных заведений, подведомых университетам».

Эти документы определили государственную систему образования в первой четверти XIX века, они были разработаны при участии государственного деятеля Михаила Михайловича Сперанского (1772-1839г.г.).

• Вся Россия поделена на 6 учебных округов с университетом во главе: Московский, Петербургский, Казанский, Харьковский, Виленский, Дерптский (ныне г. Тарту).

• Введена четырехступенчатая единая общеобразовательная школа; формально доступ открыт всем детям без различия вероисповедания, сословия; начальная школа общая для мальчиков и девочек. Образование по Уставу – бесплатное.

1ступень. Приходское училище – 1 год. Подготовить к уездным училищам;

дать навыки чтения, счета; письмо и объяснение книги «Краткое наставление в сельском домоводстве»; религиозное воспитание.

Обучение 3 дня в неделю по 3 часа. Содержались городскими управлениями и помещиками

2 ступень – Уездные училища – 2 года.

Цель: подготовить к поступлению в гимназию; дать непривелигированным сословиям «необходимые

познания сообразно состоянию их и промышленности.

Преподаватели: 2 учителя с учебной нагрузкой 28 часов в неделю

Содержание: 14-15 учебных предметов, среди которых российская грамматика, местный язык, география,

история, арифметика, начала геометрии, физики, естествознание, рисование, начальные правила технологии.

Содержались за счет пожертвований, сборов с местного населения, за счет государственного бюджета.

3 ступень – Гимназия - 4 года Цель: подготовка к поступлению в университет. Содержание: изучалось более 25 учебных предмета, среди которых латинский язык, немецкий, французский, математика, физика, география, история, статистика, логика, основы философии, политической экономии, курс изящных искусств – русская словесность, теория поэзии, эстетика, рисование; естественный цикл – ботаника, зоология и др.; основы коммерции, технология местной промышленности.

Преподаватели: 8-9 учителей с нагрузкой от 16 до 20 часов в неделю. Принимались дети дворян и чиновников. Финансирование за счет государства. Оснащены дидактическими пособиями, учебниками, наглядными пособиями

4 ступень - Университет

Цель: подготовка чиновников для всех родов службы.

Обладали автономией, выбирали ректора, декана, создавали научные общества и имели типографию, издавали газеты, журналы, научную и учебную литературу; создавали научные общества и кружки; устраивали сходки.

Система управления:

приходские училища смотрителю уездного училища;

уездное училище директору гимназии;

гимназия ректору университета;

университет попечителю учебного округа.

Университет управлял всеми учебными заведениями своего округа.

• Учреждение лицеев – государственных закрытых учебных заведений для дворянства.

1810 – Царскосельский лицей – принимались наиболее талантливые воспитанники от 10 до 12 лет, дворянского происхождения, по 20-50 человек ежегодно.

Учебный год с 1 августа по 1 июня; общий срок обучения 6 лет. В правах лицей приравнивался к университетам.

Цель: подготовка к гражданской службе с чинами от XIV до X класса, на военную – с правами выпускников Пажеского корпуса. Содержание: начальный курс – русский и латинский языки, французский и немецкий; закон Божий, философия, логика; математические и физические науки; история российская и всеобщая, география, риторика, рисование, фехтование, верховая езда, плавание. Содержание окончательного курса: два цикла предметов – «изящные искусства», «гимнастические упражнения», а также курсы физических, исторических наук, словесность, языки.

I курс обучения – три года – начальный. Каждые пол года – проверка знаний лицеистов по всем предметам. По окончании учебного года – экзамен с целью перевода в другой класс. II – окончательный - три года. При Лицее - Благородный пансион. Плата за обучение составляла тысячу рублей в год.

На начальном курсе преподавались – гимназические дисциплины; на окончательном (основном) – университетские.

День основания Лицея – 19 октября – остался праздником для лицеистов.

• Значительный вклад в российское образование начала XIX века внесли декабристы:

• Предполагали создать единую школьную систему доступную для всех;

• Цель воспитания – воспитание гражданина, обладающего всеми добродетелями, любящего свой народ, отдающего все силы процветанию России. Новое воспитание должно быть патриотическим, народным, доступным всем гражданам;

• Создали школы взаимного обучения (в основе ланкастерская система взаимного обучения) в разных губерниях (более 60 школ). В сибирский период декабристы вновь обратились к просвещению народа.

• Частные учебные заведения конкурировали с государственными:

• Ришельевский лицей в Одессе;

• Ярославский лицей;

• Лазаревский институт восточных языков в Москве;

• Школа А.А.Ширинского-Шихматова для крестьянских детей в Архангельском, Смоленской губернии; частные пансионы и др.

• Домашнее воспитание было популярным в дворянской среде: гувернеры – французы; по большей части – эмигранты.

А.С.Пушкин писал: «….. В России домашнее воспитание есть самое недостаточное, самое безнравственное: ребенок окружен одними холопами, видить одни грустные примеры,….. не получает никаких понятий о справедливости, о взаимных отношениях людей, об истинной чести……..»