Школа и педагогика в годы Великой Отечественной Войны

Важнейшая забота школы – забота о здоровье детей.

Создается ряд новых типов общеобразовательных школ:

• школы рабочей молодежи;

• вечерние начальные и семилетние школы для сельской молодежи;

• закрытые военно-учебные заведения для мальчиков: суворовские и нахимовские военные училища;

• открытие школьных интернатов;

• занятия в школах в две-три, четыре смены.

В содержании обучения и воспитания также произошел ряд изменений:

• всей воспитательно-образовательной работе был придан идейно-политический и патриотический характер;

• усиление роли пионерской и комсомольской организации;

• преподавание носило более практический характер;

• вовлечение детей в трудовую деятельность;

• сокращение каникул;

• борьба с безнадзорностью детей; и др.

1941 – 1942 г.г. массовая эвакуация школ, детсадов, детдомов из прифронтовых районов в Среднюю Азию, Казахстан, Сибирь и на Урал.

1942 – 1943 уч. г. введен предмет «Военное дело».

1943 г. «Правила» учащихся могли исключаться со школы сроком от одного до трех лет.

С 1943 (до 1954) раздельное обучение девочек и мальчиков по Постановлению Совнаркома от 16 июля 1943г.

1944 г. – Принято Постановления «О мероприятиях по улучшению качества обучения в школе».

обязательная сдача выпускных экзаменов учащимися, окончив начальную, семилетнюю и среднюю школу.

награждение золотой и серебряной медалью учащихся – отличников, окончивших среднюю школу.

С 1944/45 учебного года было установлено обязательное обучение детей с семилетнего возраста;

С 1943 г. открыты ШРМ – школы рабочей молодежи;

С 1944 г. переименованы в вечерние школы.

Октябрь 1943 г. – организована Академия педагогических наук РСФСР.

Перед Академией ставились задача изучения:

• общей и специальной педагогики;

• истории педагогики;

• психологии;

• школьной гигиены и методов преподавания дисциплин в начальной и средней школе.

За самоотверженную работу в школе по воспитанию и обучению детей более пяти тысяч учителей были награждены медалями и орденами.

* Возник новый тип воспитательных учреждений – дошкольные интернаты для воспитания детей потерявших связь с родителями.

* Распространение получили дошкольные детские дома.

* В 1943 г. постановление о создании специальных санаторных детских садов для детей с ослабленным здоровьем. Пребывание в них круглосуточное в течение 3-6 месяцев.

* 1944 г. постановление и Указы правительства о расширении и улучшении работы сети детских учреждений; об увеличении государственной помощи беременным женщинам, одиноким и многодетным матерям; установление почетного звания «Мать-героиня», «Материнская слава» 1 степени и «Медаль материнства».

В период 1941-1945 г.г. проведено 16 научно-практических конференций, посвященных вопросам теории и практики дошкольного воспитания.

В декабре 1944 г. принят новый «Устав детского сада» и «Руководство для воспитателей детского сада», активное применение которых началось после окончания войны и до окончания 80-х годов XX века:

• «детский сад является государственным учреждением общественного воспитания детей в возрасте от 3 до 7 лет, имеющим целью обеспечить им всестороннее развитие и воспитание…»;

• определены задачи, порядок открытия, структура, порядок приема, отчисления и переводы детей; должностные обязанности сотрудников и другие вопросы;

• все дошкольные учреждения в стране обязывались работать на основе единого Устава.