- •Кафедра практической психологии и.А.Вишняков
- •К курсу
- •031000-Педагогика и психология
- •540608-Социальная педагогика
- •540609-Практическая психология в образовании
- •«Введение в психолого-педагогическую деятельность»
- •1.Пояснительная записка.
- •Введение в педагогическую деятельность
- •2.Тематический план.
- •3.Рейтинг. Для курса Введение в психолого-педагогическую деятельность
- •2. Подготовить ответы на вопросы:
- •3.Подготовить сообщение (желающие):
- •1.1.Читать литературу:
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •3.Подготовить сообщение (желающие):
- •1.Читать литературу:
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •3.Подготовить сообщение (желающие):
- •1.Читать литературу:
- •2.Подготовить ответы на вопросы:
- •3.Подготовить сообщение (желающие):
- •Часть 2.
- •Тема 1.Психологические особенности профессиональной деятельности (к семинару № 1).
- •Методологическая схема анализа человеческих взаимодействий
- •Тема 2.Особенности профессиональной деятельности психолога. Объективные характеристики профессии "педагог-психолог" (к семинару № 2). Общая характеристика профессии педагог-психолог.
- •Характеристика объектных элементов труда школьного психолога.
- •2. Характеристика предмета труда школьного психолога.
- •3. Характеристика средств труда школьного психолога.
- •Тема 2.Особенности профессиональной деятельности психолога. Основные виды деятельности педагога-психолога (к семинару № 3).
- •Тема 3. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (гос впо) специальности 031000-Педагог-психолог (к семинару №4).
- •Тема 4. Субъективные характеристики профессии "педагог-психолог" - профессиограмма педагога-психолога (к семинару №5). Характеристика субъектных элементов труда школьного психолога (психограмма).
- •Тема 5. Основные типы специализаций школьного психолога (к семинару №6).
- •Тема 6. Процесс профессионализации педагога-психолога и профессиональное развитие педагога-психолога в вузе (к семинару №7).
- •1. Социальная ситуация и периодизация профессионального развития психолога в вузе.
- •2.Инициативная профессиональная активность и формирование субъектной технологии.
- •3.Периоды профессионализации и содержание учебных дисциплин.
- •4.Динамика профессионализации школьного психолога в акмеологических условиях подготовки в вузе.
Кафедра практической психологии и.А.Вишняков
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
К курсу
"Введение в психолого-педагогическую деятельность"
Для специальностей:
031000-Педагогика и психология
540608-Социальная педагогика
540609-Практическая психология в образовании
ГОС ВПО 2000
2004 г.
Оглавление
Часть 1. Программа курса «Введение в психолого-педагогическую деятельность»…………………………………………………………………………….3
Часть 2. Основной теоретический материал курса……………………………9
Часть 3. Тексты для курса «Введение в психолого-педагогическую деятельность» (хрестоматия)…………………………………………………………...37
Часть 1.
Программа учебной дисциплины
«Введение в психолого-педагогическую деятельность»
Составитель: И.А.Вишняков, кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой практической психологии.
1.Пояснительная записка.
Общепрофессиональные дисциплины, федеральный компонент. Курс 1 Семестр 1
Количество часов: Трудоемкость: Стандарт - 80.
Лекций - 16. Лабораторных работ - 30.
Форма контроля: зачёт.
Основное содержание дисциплины:
Общая характеристика психолого-педагогической профессии. Профессиональная деятельность и личность педагога-психолога. Требования государственного образовательного стандарта к личности и профессиональной компетентности педагога-психолога. Подготовка, профессионально-личностное становление и развитие педагога-психолога.
Из обновленного стандарта:
Введение в педагогическую деятельность
Образовательная политика в России. Основные направления модернизации. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики. Профессиональная компетентность педагога. Педагогические основы различных видов профессиональной деятельности. Гуманистическая природа педагогической деятельности и культура педагога. Источники педагогических идей. Современная педагогическая публицистика, научная и художественная литература. Современная система отечественного образования: стратегия развития. Педагогические учебные заведения. Образовательно-профессиональный путь студента педагогического вуза. Карьера педагога. – 72 часа.
Цели освоения курса:
1.Сформировать общее представление о профессии "Педагог-психолог".
2.Сформировать общее представление о содержании и специфике профессиональной деятельности педагога-психолога.
3.Сформировать общее представление о профессионально важных знаниях, умениях, навыках и личностных качествах педагога-психолога.
4.Сформировать общее представление о профессионализации и процессе профессионального развития педагога-психолога.
2.Тематический план.
|
№ |
Название темы |
Лек |
Сем |
СРС |
|
1 |
Психологические особенности профессиональной деятельности |
2 |
2 |
8 |
|
2 |
Особенности профессиональной деятельности психолога |
|
|
|
|
2.1. |
Объективные характеристики профессии "педагог-психолог" |
2 |
2 |
8 |
|
2.2. |
Основные виды деятельности педагога-психолога |
2 |
2 |
8 |
|
3 |
Гос. обр. стандарт ВПО "Педагог-психолог" |
2 |
2 |
8 |
|
4 |
Субъективные характеристики профессии "педагог-психолог" - профессиограмма педагога-психолога |
2 |
2 |
8 |
|
5 |
Основные типы специализаций школьного психолога |
1 |
2 |
6 |
|
6 |
Процесс профессионализации педагога-психолога и профессиональное развитие педагога-психолога в вузе |
1 |
2 |
8 |
|
|
Итого: 80 часов |
12 |
14 |
54 |