1.1.Читать литературу:

1.1.Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996. Стр.20-48.

1.2.Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., Изд-во «Совершенство», 1997г.

1.3. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М,1998.

1.4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. Москва, «Владос», 1995г.

1.5. Государственный образовательный стандарт ВПО специальности 031000-Педагогика и психология. Москва, 2000.

1.6.Карандашев В.Н.Психология: Введение в профессию: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Смысл, 2003. Глава 6.1. – 6.4.

1.7.Вишняков И.А. Методические материалы к курсу "Введение в психолого-педагогическую деятельность" по теме 2.

2.Подготовить ответы на вопросы:

2.1.Характеристика основных видов деятельности педагога-психолога:

Психологическая диагностика.

Психологическое консультирование.

Психотерапия.

Психологическая коррекция.

Психологическое просвещение.

3.Подготовить сообщение (желающие):

3.1.Метода активного социально-психологического обучения.

3.2.Методы регуляции психоэмоциональных состояний.

Семинар 4 (тема 3.) Государственный образовательный стандарт ВПО специальности 031000-Педагог-психолог.

1.Читать литературу:

1.1.Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., Изд-во «Совершенство», 1997г.

1.2. Государственный образовательный стандарт ВПО специальности 031000-Педагогика и психология. Москва, 2000.

1.3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. Москва, «Владос», 1995г.

1.4.Рабочая книга школьного психолога. Ред. И.В.Дубровина. М., Междун. пед. академия, 1995г.

1.5.Вишняков И.А. Методические материалы к курсу "Введение в психолого-педагогическую деятельность" по теме 3.

2.Подготовить ответы на вопросы:

2.1.Характеристика основных разделов ГОС ВПО специальности педагог-психолог.

2.2.Характеристика содержания образовательной программы подготовки педагога-психолога (разделы 3 и 4 стандарта).

3.Подготовить сообщение (желающие):

3.1.Специализации педагога-психолога.

Семинар 5 (тема 4.) Субъективные характеристики профессии "педагог-психолог" - профессиограмма педагога-психолога.

1.Читать литературу:

1.1.Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996. Стр.20-48.

1.2.Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., Изд-во «Совершенство», 1997г.

1.3.Рабочая книга школьного психолога. Ред. И.В.Дубровина. М., Междун. пед. академия, 1995г.

1.4.Вишняков И.А. Методические материалы к курсу "Введение в психолого-педагогическую деятельность" по теме 4.

2.Подготовить ответы на вопросы:

2.1.Структура профессиограммы педагога-психолога.

2.2.Высший уровень субъективных характеристик педагога-психолога - уровень субъекта деятельности.

2.3.Средний уровень субъективных характеристик педагога-психолога - уровень личностный.

2.4.Нижний уровень субъективных характеристик педагога-психолога - уровень индивидный.

3.Подготовить сообщение (желающие):

3.1.Структура профессиограммы у Е.А.Климова.

3.2.Изучение профессионально важных личностных особенностей педагога-психолога.

3.3.Соотношение профессионально важных личностных особенностей педагога-психолога и учителя.

Семинар 6 (тема 5.) Основные типы специализаций школьного психолога.

1.Читать литературу:

1.1.Рабочая книга школьного психолога. Ред. И.В.Дубровина. М., Междун. пед. академия, 1995г.

1.2.Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., Изд-во «Совершенство», 1998г., С. 267-296 (Раздел 4)

1.3.Битянова М.Р. Модели деятельности школьного психолога...

1.4.Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996., С. 3-16.

1.5.Я работаю психологом…Опыт, размышления, советы / Под ред И.В.Дубровиной. М., 1999., С.7-34.

1.6.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. Москва, «Владос», 1995г.

1.7.Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. М., «Феникс +» 2000г.

1.8.Вишняков И.А. Методические материалы к курсу "Введение в психолого-педагогическую деятельность" по теме 5.