Педагогические взгляды Джона Локка

Джон Локк (1632-1704гг), Труды: «Мысли о воспитании»,

Философ, просветитель, педагог. «Об управлении разумом»

Англия. Выпускник и преподаватель

Оксфорда.

Цель воспитания: создание новой породы людей, джентльменов, наилучшим образом приспособленных к обществу. Джентльмен – предприимчивый человек, процветающий в обществе, утонченный в обращении, высшая мудрость которого – умение приумножать свое богатство

Задачи воспитания:

1. физическое выработка воли.

закаливание, укрепление здоровья, здоровая пища, верховая езда, танцы.

2. нравственное – умение сдерживать неразумные желания; управлять собой.

Средства: авторитет родителей, похвала, наказание, пример, среда, приучение.

3. умственное воспитание реальное образование, вооружающее

полезными знаниями.

новые языки, рисование, астрономия, Основной дидактический

география, этика, математика, принцип: опора на интерес

законоведение, бухгалтерия и др. и любознательность детей.

Заканчивается путешествием.

4. Изучение и овладение несколькими ремеслами. Трудовое воспитание: занятие столярным, охотничьим ремеслом, садоводством, сельским хозяйством, парфюмерным делом, гравированием.

Такое воспитание и образование джентльмена должно быть организовано в семье.

Д.Локк выступал против теории «врожденных качеств», он считал, что «человек родится с душой чистой как доска». В развитии ребенка решающее значение имеет воспитание.

Вопросы для самоконтроля:

1. Каковы социально –политические и философские взгляды Д.Локка?

2. В чем заключается сущность его проекта «Рабочие школы»?

Задание: Прочитав «Мысли о воспитании» ответьте на вопросы:

1. Что является основой воспитания твердого характера?

2. Какие нравственные качества ценит Д.Локк?

3. Почему пример является важным средством воспитания?

4. Как следует, по мнению Д.Локка, относиться к капризам детей?

5. Согласны ли Вы с рассуждениями Д.Локка о поощрениях и наградах?

6. Что имел ввиду Д.Локк, утверждая «Обучать мальчика нужно, но это должно быть на втором плане, только как вспомогательное средство для развития более важных качеств»?

7. Какое значение придавал Д.Локк опыту? Почему?

8. Какие мысли, идеи Д.Локка Вы поддерживаете или, напротив, не разделяете и готовы вступить в полемику с автором «Мысли о воспитании»?

9. Проанализируйте свои ответы, зафиксируйте для себя, какие вопросы требуют дополнительной информации?

10. Какие вопросы Вы хотели бы обсудить на занятии?

Школа и педагогическая мысль эпохи просвещения

XVIII век вошел в историю под названием века Просвещения. Просвещение охватило страны Западной и Восточной Европы, Россию, а также Северную Америку. Приметой времени выступил Энциклопедизм. Энциклопедически образованные люди стали создавать и издавать энциклопедии: Германская энциклопедия в 64 томах, Великая французская энциклопедия и др. Педагоги Просвещения стремились приблизить образование к меняющимся социальным условиям, учитывая в полной мере природу человека. Деятели французского Просвещения:

• Основатель Энциклопедии и автор многих статей Дени Дидро (1713-1784) – Философ, писатель, композитор, педагог.

• Энциклопедист Клод – Адриан Гельвеций (1715-1771гг)

• Философ – энциклопедист Франсуа Вольтер (1694-1778гг).

Особое место среди деятелей французского Просвещения занимает философ, писатель, композитор, критик Жан-Жак Руссо.

Теория естественного свободного воспитания Жан-Жак Руссо

Ж.Ж.Руссо (1712-1778гг) «Эмиль, или О воспитании», «Юлия, или Новая

Элоиза», «Общественный договор», «Исповедь»

Цель воспитания

Воспитание настоящего человека, свободного от предрассудков, гуманного, который бы жил плодами своего труда, ценил бы и умел защищать свою свободу, уважал свободу других, основанную на труде.

Задачи воспитания

1. Воспитание способности иметь свою точку зрения.

2. Воспитание добрых чувств, суждений, воли, ненависти к рабству.

3. Воспитание привычки к труду.

Факторы воспитания:

1. Природа – то есть наследственность, с которой ребенок приходит в жизнь. Она развивает способности и чувства.

2. Вещи – это среда, которая окружает ребенка.

3. Люди – они создают возможность для воспитания.

Главный фактор - природа

Все вместе эти факторы обеспечивают естественное развитие ребенка.

Естественное воспитание – это воспитание сообразно с природой: «Природа желает, чтобы дети были детьми, прежде чем они станут взрослыми».

Возрастная периодизация- четыре книги «Эмиль или О воспитании» посвящены каждому из периодов воспитания (до 2 лет; с 2 до 12 лет; с 12 до 15 лет; с 15 до 25 лет).

Периоды	Идеи	Содержание
0-2-младенческий возраст 1 период	Идея свободы. Никакого режима, никаких пеленок, никаких привычек. Не потакать капризности. Не заставлять – пусть говорит и ходит, когда хохочет	Физическое воспитание и развитие ребенка. «Не мешайте природе! Дайте телу возможность свободно развиваться!»
2-12 лет – детский возраст «Сон разума» 2 период	Идея собственности того, что приобретено собственным трудом. Метод естественных последствий. Идея развития органов чувств – основы развития ума; особенно развития зрения и тонкого, точного слуха, осязания	Физическое воспитание – укрепляет здоровье. Познание ограничивается самостоятельным измерением, взвешиванием, сравнением; слушанием музыки, игрой, занятиями музыкой. Включение в жизненные ситуации, позволяющие понять идеи собственности и дисциплины. Нет специального обучения грамоте.
12-15 лет – отрочество 3 период	Идея умственного воспитания: – основа учения – интерес: – практическая ценность знаний и поисковый путь их получения. Идея трудового воспитания: труд – обязанность каждого гражданина.	Критерий выбора предметов – интерес ребенка. Эмиль увлечен географией, природоведением, астрономией – он исследователь. В процессе обучения важен живой мир. Обучение ремеслом: плотницкое, кузнечное, сельское хозяйство.
15-18 лет – юношеский «Период бурь и страстей» 4 период	Идея нравственного воспитания: воспитание добрых чувств, суждений и воли. Половое воспитание. Знакомство с религией в ее «естественном» варианте.	1 этап – формирование доброго чувства опытным путем. 2 этап воспитание добрых суждений – знание истории, литературы. 3 этап – воспитание воли – правильные поступки. Возвращение в систему общественных отношений.
с 18-20 лет	Познание жизни, народов, стран людей	Путешествия

• Человек будь человеком, это твоя первая обязанность.

• Вам не удается никогда создать мудрецов, если будите убивать в детях шалунов.

• Уметь ничего не делать с воспитанниками – вот первое и наиболее трудное искусство воспитания.

• Жить – вот ремесло, которому я хочу учить воспитанника.

• Воспитание человека начинается вместе с его рождением и продолжается всю жизнь.