- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Содержание
- •Раздел IV. Школа и педагогика в Новое Время……………………………67
- •Раздел V. Школа и педагогика в Новейшее время………………………147
- •Раздел VI. Основные направления развития школы и педагогики в Западной Европе и сша в XX веке и советской педагогики и школы……………………………………………………..…………………..209
- •Раздел VII История образования в Тобольской губернии (xvіiі нач. XX веков), Тюменской области…………..…………………………………….294
- •Предисловие
- •Раздел I. Воспитание в первобытном обществе
- •Раздел II. Воспитание и педагогическая мысль в древних восточных цивилизациях и античном мире
- •II этап – изучали
- •Педагогика Южноазиатской цивилизации
- •Педагогика Дальневосточной цивилизации
- •Воспитание и школа в античном мире Средиземноморья
- •Образование и воспитание в Древнем Риме
- •Раздел III. Воспитание и педагогическая мысль средневековья
- •Воспитание и школа в Византии
- •Философы – педагоги Византии и их взгляды на воспитание:
- •Образование и воспитание в исламском мире
- •Воспитание и школа в странах Западной Европы
- •Педагогика эпохи возрождения (ренессанса)
- •Воспитание у восточных славян (VI-IX вв)
- •Воспитание и школа в Древней Руси и русском государстве (X –xviIвв)
- •III – ий подход к воспитанию и образованию – славяно-греко-латинский.
- •Раздел IV. Школа и педагогика в новое время
- •Ян Амос Коменский – педагог нового времени
- •Педагогические взгляды Джона Локка
- •Школа и педагогическая мысль эпохи просвещения
- •Воспитание женщины
- •Российское Просвещение
- •Развитие школы и педагогической мысли в России последней трети XVIII в.
- •Школа и педагогика в странах западной Европы и сша в XIX веке
- •Развитие педагогики и школы в России (XIX век)
- •Школа второй четверти XIX века
- •Педагогические взгляды революционных демократов Виссариона Григорьевича Белинского, Александра Ивановича Герцена, Николая Гавриловича Чернышевского, Николая Александровича Добролюбова
- •Педагогические взгляды Николая Ивановича Пирогова (1810-1881г.Г.)
- •Просветительская деятельность Владимира Федоровича Одоевского (1803-1869г.Г.)
- •Константин Дмитриевич Ушинский – основоположник научной педагогики в России. ( 1824 – 1870 г.Г.)
- •Лев Николаевич Толстой (1828-1910 гг.)
- •Школьные реформы 60-70-х годов XIX века в России
- •Гимназии
- •Раздел V. Школа и педагогика в новейшее время
- •Зарубежная школа и педагогика в конце XIX - начале XX века
- •Мария Монтессори
- •Эрнст Мейман
- •Пауль Наторп
- •Георг Кершенштейнер
- •Джон Дьюи
- •Школа и педагогика в России в конце XIX веков (до 1917г.)
- •Педагогические течения в России конца XIX – начала XX века.
- •Петр францевич лесгафт (1837 1909гг) – педагог, врач, анатом, общественный деятель.
- •Василий порфирьевич вахтеров (1853 – 1924) – педагог, общественный деятель.
- •Сергей иосифович гессен (1887 – 1950гг) – философ, ученый-педагог, публицист и переводчик.
- •Василий васильевич розанов (1856 – 1919) – философ, писатель, педагог, литературный критик.
- •Школа и педагогическая мысль народов Востока в Новое и Новейшее время (XVIII-XX вв.) Школа и педагогическая мысль в Китае
- •Образование и прогрессивные мыслители Индии в Новое и Новейшее время
- •Особенности развития школы и педагогической мысли в Арабских странах в Новое и Новейшее время
- •Раздел VI .Основные направления развития школы и педагогики в Западной Европе и сша в XX веке и советской педагогики и школы Педагогическая наука в странах Западной Европы и сша в XX веке
- •Практика обучения и воспитания во второй половине XX века в странах Западной Европы и сша.
- •Система образования:
- •Преобразования в области просвещения и воспитания
- •1917 – 20 Г.Г. В России
- •Обучение и воспитание в период 1921 – 1930 гг.
- •Педагогические идеи Павла Петровича Блонского (1884 – 1941)
- •Педагогические идеи Станислава Теофиловича Шацкого (1878 – 1934)
- •Школа и педагогика в период 1931-1941 г.Г.
- •Педагогическое наследие Антона Семеновича Макаренко (1883-1939) – известный педагог-классик, писатель
- •Школа и педагогика в годы Великой Отечественной Войны
- •Период восстановления дошкольного образования после войны до
- •80-Х годов XX века
- •Александра Платоновна Усова (1898 – 1965 г.Г.)
- •Школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства (1945-1958 г.Г.)
- •Педагогическая деятельность и педагогическое наследие Василия Александровича Сухомлинского (1918 – 1970)
- •Советская школа и педагогика в 1960 – 1980 годы
- •Народное образование и общественно-педагогическое движение в 1985 – 1995 гг.
- •Раздел VII история образования тобольской губернии (XVIII – начала XX веков), тюменской области
- •Начало Светского профессионального образования в Тобольской губернии во второй половине XVIII века
- •Просветительская деятельность декабристов
- •Образование в Тобольской губернии конца XIX начала XX вв.
- •Сведения о состоянии дошкольных учреждений Тюменской области за 1950 – 1999 гг.
- •Количество общеобразовательных школ в Тюменской области
- •Сведения о средних профессиональных учебных заведениях
- •Высшие профессиональные учебные заведения
- •Рекомендуемая литература:
Раздел VII история образования тобольской губернии (XVIII – начала XX веков), тюменской области
Первые учебные заведения на территории Западной Сибири (Тюменский край) возникли в начале XVIII в. Возникновение сибирской школы связано с эпохой петровских реформ в первой четверти XVIII в.
* 1703 г. – открытие Тобольской архиерейской славяно-русской школы.
Содержание обучения:
Славянская грамота, чтение букваря, часослова, псалтыри, библии, искусство церковной службы.
Учителя: питомцы Киевской духовной академии.
Численность учащихся: от 15 до 90 человек в разные годы. За четверть века школа выпустила 29 человек, определенных на дьяконскую или причетническую службы.
* 1701 – 1702г.г. – в Тобольске действовала светская общеобразовательная школа.
Ученики: дети боярских, дворянских и прочих служивых чинов.
Учителя – распопа (т.е. лишенные за некие прегрешения духовного звания).
Григорий Дровнин и его брат, Василий Дровнин – первые школьные учителя Тобольска и Сибири.
Содержание обучения: словенская письменность и грамматика, арифметика, геометрия, архитектура, фортификация и артиллерийское дело.
Математику и военное дело преподавал пленный шведский офицер Антон Деловал.
* Тобольская светская школа не только первая в Сибири, но и одна из первых в России – по составу учащихся, содержанию обучения и юридическим нормам содержания учеников – превосходила родственные цифирные и гарнизонные училища страны.
В 1704г. митрополит Лещинский добился ее закрытия.
* 1713г. – открыта в Тобольске первая частная школа, основанная пленным шведом Куртом Фридрихом фон Врех. За счет благотворительных средств содержала пансион, больницу, аптеку, квартиры для учителей и воспитателей, т.е. школа представляла собой своеобразный учебно-воспитательный и лечебно-оздоровительный комплекс.
Обучалось более 130 учеников – дети шведов и местных чиновников.
* По указу Петра I (1715 – 1716г.г.) в Тобольске открыта первая цифирная школа.
1732г. она преобразована из цифирной в гарнизонную школу. Обучались дети служилых людей из Тюмени, Сургута, Березова и др.
Содержание обучения: основы элементарной грамоты, военное дело, различные ремесла.
* Вслед за Тобольской – гарнизонные школы открыты в Омске, Томске, Иркутске, Якутске и других городах Сибири.
* 1743г. – на базе архиерейской школы основана Тобольская духовная семинария – первое среднее учебное заведение в Сибири.
Цель: приобщать к религиозному образованию отроков сибирского духовенства, растить смену пастырей Сибирской епархии.
Преподаватели: выпускники Московской и Киевской духовных академий.
Учебные классы имели наименования: фара, инфилия, грамматика и синтаксис, политика, риторика, философия и богословие, иконописание; с 1779 практиковали обучение татарскому языку. Сроки обучения: от 10 до 20 лет.
Ежегодный прием: 100-120 человек.
Выпуск: 8-10 человек.
Условия обучения: жесткий режим содержания учеников; строгая изоляция от внешнего мира; аскетический образ жизни; беспрекословное послушание наставникам; публичная порка и унизительные экзекуции за проступки.
* С 1779г. на средства Сибирской епархии организуют славяно-русские школы в Таре, Сургуте, Березове, в Тюменском, Туринском и других монастырях; в Омской крепости; в Коркинской и Тавдинской слободах.