- •Педагогическое образование в.С. Кукушин введение педагогическую деятельность
- •Рецензенты:
- •Isbn 5-241-00113-1 ббк 74.200я73
- •Глава 1 предназначение учителя
- •Глава 2
- •Глава 3
- •3.3. Организация педагогической деятельности
- •3.4. Научная организация труда учителя
- •3.5.1 Эстетика в деятельности учителя
- •3.6. Педагогическая деятельность и эргономика
- •3.7. Организация творческой деятельности учащихся
- •3.8. Особенности педагогической деятельности в экспериментальной школе
- •3.9.Формирование благоприятного имиджа
- •4.3. Предпосылки продуктивного общения
- •4.4.1 Стиль общения
- •4.5.| Общение с родителями учащихся
- •14.7. Особенности общения
- •4.8. Как овладеть искусством общения
- •1. Анкетные данные.
- •3. Двигательная активность.
- •4. Речевые особенности.
- •5. Отношение к внешнему облику.
- •6. Склад ума и дарования.
- •7. Эмоционально-чувственная сфера.
- •8. Деловые качества личности.
- •9. Социально-профессиональная направленность:
- •10. Нравственная направленность личности в общении оценивается по таким критериям, как:
- •11. Активность в проведении досуга:
- •12. Отношение к другим людям.
- •13. Отношение к самому себе.
- •Стратегия общения с учащимися
- •4.10. Организация общения детей
- •4.11. Общение как вид деятельности
- •Глава 5
- •5.1. | Универсальные принципы
- •5.4. Поведение преподавателя
- •5.5. Еще несколько общих советов ...
- •Глава 6
- •6.1.1 Понятие «педагогическая культура»
- •1. Активная педагогическая позиция
- •2. Профессионально-педагогическая направленность личности
- •7. Профессиональные знания
- •54321 54321 8. Информационные умения
- •15. Прикладные умения
- •16. Творческие умения
- •Глава 7
- •7.2. Культура речи
- •Занятие 1 Семинар-рассказ «Такой я есть...»
- •Занятие 2 Семинар «Познай себя»
- •Занятие 4 Семинар «Вы и ваше окружение»
- •Занятие 9
- •Занятие 10
- •Учителя»
- •Занятие 11 Педагогический ринг
- •Приложения
- •Тест «Познай самого себя»
- •Тест «Познай самого себя»
- •Тест «Любят ли вас люди?»
- •Тест «Умеете ли вы слушать?»
- •Тест «Общительны ли вы?»
- •Тест «Какой я в общении?»
- •Тест в. Ф. Ряховского «Уровень вашей общительности»
- •Тест «Конфликтная ли вы личность?»
- •Тест «Доброжелательны ли вы?»
- •Тест «Насколько вы терпимы?»
- •Тест «Обаятельны ли вы?»
- •Тест «Обаятельны ли вы?»
- •Тест «Приятно ли с вами общаться?»
- •Тест «о чем говорят жесты?»
- •Тест «Неужели вы часть толпы?»
- •Тест «Вы и ваше окружение»
- •Особенности преподавания в школе (профессор Йельского университета Блэр Кук)
- •Некоторые нежелательные истины (профессор Гарвардского университета и Вашингтонского технологического института Арнольд Аронс)
- •Надо поднимать уровень интуиции (профессор Санкт-Петербургского института усовершенствования следственных работников Васильев)
- •Принципы работы учителя с позиции культуры общения (профессор из сша Генри Тейнз)
- •Тест «Собственный уровень духовной зрелости» (разработан учеными Австрии)
- •Тест «Уровень социального интеллекта»
- •Тест для родителей «Как вы относитесь к своему ребенку?»
- •Тестовая карта оценки стиля коммуникативной деятельности учителя (основные идеи — а. А. Леонтьева)
- •Тест качества общения в системе «учитель—ученик»
- •Ваш стиль преподавания (с позиции универсальных принципов)
- •Ваш стиль преподавания (с учетом основных характеристик)
- •Ваши внутренние убеждения
- •Ваше внешнее поведение на уроке
- •Ваша личность в глазах учеников
- •Ваша личность в глазах коллег
- •Ваш творческий потенциал
- •Вопрос 10 — амбициозность;
- •Вопрос 11 — зрительную память;
- •Вопрос 14 — ваше стремление быть независимым;
- •Вопрос 18 — степень сосредоточенности.
- •Диагностика творческой деятельности учителя на уроке (пример расчета)
- •Словарь терминов
- •Литература
- •Оглавление
- •344002, Г. Ростов-на-Дону, ул. Темерницкая, 78,
- •121059, Г. Москва, ул. Брянская, 7, офис 312,
- •300600, Г. Тула, пр. Ленина, 109 .
Ваша личность в глазах коллег
Ответьте на вопросы анкеты и оцените свои ответы, исходя из следующих критериев: никогда —I балл,
редко — 2,
иногда — 3,
обычно — 4,
всегда — 5 баллов.
1. Когда я читаю лекцию, это происходит сознательно, а не из-за недостатка моего дохода. Я использую лекцию как метод преподавания, поскольку это отвечает определенной цели.
( _ )
2. Большинство рассказов, которые я привожу в качестве приме ров, являются проявлением моего личного творчества.
( _ )
3. На всех своих уроках я использую наглядные пособия или про сто даю подробное словесное описание.
( _ )
4. Когда учащиеся задают вопросы, я отвечаю на них вопросом, чтобы «навести» их на самостоятельное открытие истины.
5. Дискуссии, которые проводятся в моем классе, — результат планирования, а также чисто спонтанные мероприятия.
( _ )
Инсценировки, разыгрывание ролей, декламация, небольшие пьесы — часть моей преподавательской методики.
Я задаю своим ученика внеклассные задания, чтобы подчеркнуть то, о чем я говорил на уроке.
Подсчитайте общее количество баллов.
Ключ:
30-35:
25--29: 20-24:
Профессионал своего дела: принципы обучения —
самое главное!
Продвинутый уровень: ваши ученики ценят вас! Средний уровень: может либо подняться, либо упасть.
15-19: 10-14:
Начинающий: неясна концепция!
Скучный: какой был вопрос?
Приложение 39
Ваш творческий потенциал
Выберите один из предложенных вариантов ответов. Если отпечатана и в руках анкетируемого, то выбранный вариант обвести кружком. Если анкета заполняется под запись, то ставится номер вопроса и буква (выбранный вариант). Время обдумывания каждого вопроса — не больше минуты.
1. Считаете ли вы, что окружающий вас мир может быть улучшен?
а) Да.
б) Нет, он и так достаточно хорош.
в) Да, но только кое в чем.
2. Думаете ли вы, что сами можете участвовать в значительных изменениях окружающего мира?
а) Да, в большинстве случаев.
б) Нет.
в) Да, в некоторых случаях.
3. Считаете ли вы, что некоторые из ваших идей принесли бы значительный прогресс в той сфере деятельности, в которой вы работаете?
а) Да.
б) Да, при благоприятных условиях.
в) Лишь в некоторой степени.
4. Считаете ли вы что в будущем будете играть столь важную роль, что сможете что-то принципиально изменить?
а) Да, наверняка.
б) Это маловероятно.
в) Возможно.
5. Когда вы решаете предпринять какое-то действие, думаете ли Вы, что осуществите свое начинание?
а) Да.
б) Часто думаете, что не сумеете.
в) Да, часто.
6. Испытываете ли вы желание заняться делом, которое абсолют но не знаете?
а) Да, неизвестное вас привлекает.
б) Неизвестное вас не интересует.
в) Все зависит от характера этого дела.
7. Вам приходится заниматься незнакомым делом. Испытываете ли вы желание добиться в нем совершенства?
а) Да.
б) Удовлетворяетесь тем, чего успели добиться.
в) Да, но только если вам это нравится.
8. Если дело, которое вы знаете, вам нравится, хотите ли вы знать о нем больше?
а) Да.
б) Нет, вы хотите научиться только сам.
в) Нет, вы хотите только удовлетворить свое любопытство.
9. Когда вы терпите неудачу то:
а) Какое-то время упорствуете, вопреки здравому смыслу.
б) Махнете рукой на эту затею, так как понимаете, что онга нереальна.
в) продолжаете делать свое дело, даже когда становится очевидно, что препятствия непреодолимы.
10. По-вашему, профессию надо выбирать, исходя из:
а) Своих возможностей, дальнейших перспектив для себя;
б) Стабильности, значимости, нужности профессии, потребности в ней.
в) преимуществ, которые она обеспечит.
11. Путешествуя, могли бы вы легко ориентироваться на маршруте, по которому уже прошли?
а) Да.
б) Нет, боитесь сбиться с пути.
в) Да, но только там, где местность вам понравилась и запомнилась.
12. Сразу же после беседу сможете ли вы вспомнить все, что говорилось?
а) Да, без труда.
б) Всего вспомнить не смогу.
в) Запоминаете только то, что вас интересует.
13. Когда вы слышите слово на незнакомом вам языке, то можете повторить его по слогам, без ошибок, даже не зная его значения?
а) Да, без затруднения.
б) Да, если это слово легко запоминается.
в) Повторите, но не совсем правильно.
14. В свободное время вы предпочитаете:
а) Оставаться наедине, поразмыслить.
б) Находиться в компании.
в) Вам безразлично, будете ли вы один или в компании.
15. Вы занимаетесь каким-то делом, решаете прекратить это занятие только тогда, когда:
а) Дело закончено и кажется вам отлично выполненным.
б) Вы более-менее довольны.
в) Вам еще не все удалось сделать.
16. Когда вы один:
а) Любите мечтать о каких-то, даже абстрактных вещах.
б) Любой ценой пытаетесь найти себе конкретное занятие.
в) Иногда любите помечтать, но о вещах, которые связаны с вашей работой.
17. Когда какая-то идея захватывает вас, то вы думаете о ней:
а) независимо от того, где и с кем вы находитесь.
б) вы можете делать это только наедине.
в) Только там, где это будет не слишком шумно.
18. Когда вы отстаиваете какую-то идею:
а) Можете отказаться от нее, если выслушаете убедительные аргументы оппонентов.
б) Останетесь при своем мнении, какие бы аргументы ни выслушали.
в) Измените свое мнение, если сопротивление окажется слишком сильным.
Подсчитайте очки, которые вы набрали, таким образом: за ответ «а» — 3 очка; за ответ «б» — 1 очко; за отчет «в» — 2 очка.
Вопросы 1, 6, 7, 8 определяют границы вашей любознательности;
вопросы 1, 6, 7, 8 определяют границы вашей любознательности;