Надо поднимать уровень интуиции (профессор Санкт-Петербургского института усовершенствования следственных работников Васильев)

1. Принципы оценки деятельности студента и специалиста не со­ впадают.

2. Мы преувеличиваем роль знаниевого компонента и мало вни­ мания уделяем умениям.

3. В творческой деятельности типовым технологиям принадлежит совсем немного места.

4. Знания — это только материал, из которого строится здание твор­ ческой личности.

5. Опытный педагог все решения принимает интуитивно.

6. Надо поднимать уровень интуиции (она не противостоит логи­ ке), а не переходить от интуиции к теории.

7. Надо принимать меры по развитию творческой индивидуаль­ ности преподавателя.

Приложение 27

Принципы работы учителя с позиции культуры общения (профессор из сша Генри Тейнз)

1. Учитель всегда на виду и поэтому должен проявлять даже внеш­не внимание, заботу и любовь к людям, к детям; не стыдиться своей приверженности к работе.

2. Учитель показывает пример точного исполнения школьных правил: «Мудр ли и разумен кто из вас? Докажи это на самом деле добрым поведением с мудрой кроткостью» (от Иакова, 3:13).

3. При общении с учащимися учитель проявляет психологическую зрелость. Даже при доверительном личностном общении учитель не имеет права забывать о своей профессиональной педагогической позиции и допускать панибратские отношения, фамильярность.

4. Учитель должен сохранять в тайне информацию, доверенную в личной беседе, за исключением чрезвычайных обстоятельств, угрожающих здоровью и жизни детей. В таком случае необходимо сразу же ска­зать ученику, что он вынужден сообщить об этом родителям или дирек­тору школы.

Приложение 28

Тест «Собственный уровень духовной зрелости» (разработан учеными Австрии)

Ответьте на 10 утверждений, дав им следующую оценку: полностью согласен — 2 балла, частично согласен — 1, не согласен — 0.

1. В нашей стране все делается правильно.

2. Дети прежде всего должны уметь приспосабливаться.

3. Во имя благородной идеи и общего дела можно пренебречь иног­да благополучием других людей.

4. Предпочитаю, чтобы мне всегда и во всем указывали, что я дол­ жен делать.

5. Дети не должны критиковать поступки родителей.

6. Мне не нравится вседозволенность, прежде всего в сексуальных отношениях.

7. Есть люди, в которых я сразу усматриваю лицемерие и коварство.

8. Возражать кому-либо — значит создавать себе дополнительные трудности.

9. Никогда не нужно говорить о том, о чем не имеешь понятия.

10. Меня раздражает глупость других.

Ключ:

0—1 балл — самый высокий уровень духовной зрелости, 2 — очень высокий,

3-4	— высокий,
5-7	— незаурядный,
8-11	— средний,
12-13	— ниже среднего,
14-15	— низкий,
16-17	— очень низкий, 18
18-20	— ничтожный.

Приложение 29

Тест «Уровень социального интеллекта»

По тому же принципу оцените следующие утверждения.

1. Я не желаю нести ответственность за кого-либо.

2. Я всегда приспосабливаюсь к окружающим.

3. С несимпатичными людьми не обязательно вести себя вежливо.

4. Тунеядцев лучше всего содержать в трудовых лагерях.

5. Школа должна научить детей послушанию.

6. Порой доставляет удовольствие сделать кому-нибудь неприятность.

7. Из принципа никому не даю в долг, поскольку его никогда не возвращают.

8. Мне трудно выразить свое мнение или мысль.

9. Мнение начальника всегда более весомо, чем мнение подчиненного.

10.Приятельские отношения между родителями и детьми наносят вред воспитанию.

Подсчитайте сумму баллов и сложите ее с предыдущей. По окон­чательному числу судите об уровне социального интеллекта.

0—2 — самый высокий,

3—6 — очень высокий,

7—11 — высокий,

12—17 — незаурядный,

18—23 — средний,

24—28 — ниже среднего,

29—32 — низкий,

33—36 — очень низкий,

37—40 — ничтожный.

Приложение 30