1. Активная педагогическая позиция

1

2

2.3. Отношение к ребенку как главной ценно-

5

4

3

2

1

сти

2.4. Потребность в достижении воспитательных

5

4

3

2

1

целей

2.5. Стремление быть эталоном человека куль-

5

4

3

2

1

туры, мерилом добра и гуманности

2.6. Социальная активность, гражданственность

5

4

3

2

1

3. Отношение к педагогическому труду

3.1. Отношение к педагогическому труду как

5

4

3

2

1

главному смыслу жизни

3.2. Добросовестное, ответственное отношение

5

4

3

2

1

к труду

3.3. Способность к самоотдаче в педагогической

5

4

3

2

1

работе

3.4. Увлеченность и удовлетворенность соб-

5

4

3

2

1

ственной педагогической Деятельностью

4. Интересы и духовные потребности

4. 1 . Познавательная активность

5

4

3

2

1

4.2. Разносторонность интересов и духовных

5

4

3

2

1

потребностей (интерес к музыке, искусству,

литературе, истории и т. д., потребность в по-

стоянном общении с детьми)

4.3. Потребность в красоте

5

4

3

2

1

4.4. Автономия внутреннего мира, цельность

5

4

3

2

1

5. Профессионально-нравственные качества

5.1. Милосердие, доброта в отношении к де-

5

4

3

2

1

тям

5.2. Способностьксостраданию, сопереживанию

5

4

3

2

1

5.3. Готовность оказывать помощь детям и

5

4

3

2

1

взрослым

5.4. Стремление защищать и охранять детство

5

4

3

2

1

5.5. Понимание ценности человеческой жизни

5

4

3

-2

1

5.6. Общительность

5

4

3

2

1

5.7. Справедливость

5

4

3

2

1

5.8. Требовательность

5

4

3

2

1

5.9. Принципиальность

5

4

3

2

1

5.10. Объективность

5

4

3

2

1