(Шостий рік життя)

Завдання виховання: стимулювати в дітей творчу ініціа­тиву, фантазію, винахідливість, практичне експериментуван­ня пошукового характеру, бажання вдосконалювати уже го­тові конструкції (образи);

оцінювати надійність, міцність, зовнішню привабли­вість, виразність і оригінальність конструкцій (образів);

збирати матеріали з додержанням правил поведінки (не ламати гілок, не різати кори дерев, не топтати клумб);

виховувати дбайливе ставлення до природи, уміння ба­чити її красу, помічати природні оригінальні знахідки, які нагадують певні образи, відчувати, милуватися, захоплюва­тись чарівним світом природи;

гнучко змінювати завдання (полегшувати, ускладнювати тематику, способи конструювання, шукати різні варіанти за­вдань);

поєднувати конструювання з іншими видами діяльності (грою-драматизацією, малюванням, аплікацією, музичною, мовленнєвою).

Конструювання з будівельного матеріалу Учити дітей самостійно аналізувати зразки будівель, виділяти частини, встановлювати їх призначення і просторове розміщення, на основі аналізу знаходити окремі конструктивні рішення і планувати етапи створення споруд.

Виробляти вміння використовувати різноманітні за фор­мою і величиною пластини (довгі, короткі, широкі, вузькі, квадратні, трикутні), бруски, арки; об'ємні геометричні фор­ми (куб, призма, циліндр, конус), а також площинні (квад­рат, прямокутник, трикутник, круг). Формувати узагальнені способи конструювання (створення цілого з деталей комбі­нуванням, надбудовуванням і прибудовуванням, заміною од­них деталей іншими тощо).

Орієнтуватися в просторі відносно себе та інших пред­метів (ліворуч — праворуч, попереду — позаду, зверху — знизу, навколо).

Учити помічати обриси майбутньої будови (парканчики, які оточують площі різних конфігурацій); створювати різні конструкції одного і того самого об'єкта з урахуванням пев­них умов.

Формувати вміння конструювати за задумом дорослих і власним задумом, малюнком, фотографією, зразком, за схе­мою, запропонованою дорослим, і уявляти схему майбутньої конструкції.

Орієнтовна тематика: автомобіль, гараж, трамвай, літак, поїзд, катер, житловий будинок, магазин, бібліотека.

Учити дітей споруджувати колективні будівлі, працювати разом, поєднувати свої будови відповідно до єдиного задуму й використовувати під час гри.

Орієнтовна тематика: школа, дитячий садок, зоопарк, вулиця, палац культури, стадіон тощо.

Конструювання з різних матеріалів. Удосконалювати вміння в роботі з папером: складати аркуш прямокутної чи квадратної форми вчетверо (шафа, ширма), згинати по діа­гоналі (вертушка, кошик, ялинкові прикраси тощо), у різних напрямах (стріла, човник, склянка). Учити виготовляти іг­рашки з готової викрійки (шапочка, коробка); виготовляти іграшки, сувеніри, предмети для оформлення інтер'єру з природного (шишки, жолуді, черепашки, солома) й інших матеріалів (коробки, дріт у кольоровій обмотці, горіхова і яє­чна шкаралупа, поролон, пінопласт).

Орієнтовна тематика: іграшкові меблі — телевізор, ди­ван, стіл; ялинкові прикраси — клоун, жар-птиця; вантаж­ний автомобіль; чайний сервіз; казкові образи тощо;

робити з поролону нескладні іграшки (зайчик, лялька-неваляйка).

Формувати в дітей способи і прийоми створювати ху­дожній образ; впізнавати образи, додумувати їх, творити са­мостійно, багатофункціонально використовувати один і той самий матеріал (як основу, як частини, як деталі) тощо.

Створювати колективні роботи за змістом казок «Троє поросят», «Колобок» та ін.

Розширювати уявлення дітей про флористику — мистец­тво плести вінки, гірлянди, компонувати рослини в букети тощо.