Перша молодша група (Третій рік життя)

Завдання виховання: розвивати в дітей естетичне сприймання, відчуття кольору, ритму;

учити емоційно сприймати, пізнавати, називати доступні за змістом і виразним кольоровим вирішенням зображення на картинах, ілюстраціях, бачити образне вирішення ігра­шок; пізнавати предмети в довільно намальованих формах;

формувати інтерес до образотворчої діяльності, різних її видів (малювання, ліплення, аплікація);

розвивати формоутворюючі рухи руки, дрібну мускулатуру пальців рук;

спонукати дітей радіти результатам роботи, емоційно відгукуватись на твори мистецтва.

Малювання. Виробляти вміння малювати предмети та явища навколишньої дійсності використовуючи колір, пля­му, лінію; розрізняти, називати й використовувати кольори (білий, чорний, червоний, жовтий, зелений, синій).

Учити дітей малювати на всьому аркуші паперу, користу­ватись кольоровими олівцями, фломастерами, грудочками крейди, гуашшю і пензлем.

Спонукати вихованців малювати предмети з прямих лі­ній, круглих форм; самостійно, домальовувати зображення.

Орієнтовна тематика: дощ падає на травичку крап-крап (дерева, будинки та ін.), падають листочки, сліди від ніг ляльки (котика), ниточки, прив'яжемо стрічки до віночків, олівці, палички, струмочки, доріжки, труби, дошки, клітчаті хустинки, драбинки, парканчики, клубочки, бублики, ви­шні, колобок (м'ячик) на доріжці, сонечко, травичка і кульбабки, квіти.

Ліплення. Ознайомити дітей з пластичними властивос­тями глини. Формувати вміння бачити в шматочку глини образ предмета.

Учити відщипувати маленькі шматочки глини від гру­дочки, розкачувати прямими рухами, скочувати коловими рухами, розпліскувати між долонями глину, з'єднувати ви­ліплені форми (циліндричні, кулясті, дископодібні) для одержання нового образу.

Орієнтовна тематика: камінці, шматочки хліба для пташ­ки, кукурудзяні палички, олівці, цукерки, ковбаски, кульки, вишеньки, горішки, яблука, коржики, котлети, сирники, пе­чиво, брязкальця, грибочок, пірамідка, лялька (з двох час­тин).

Аплікація без наклеювання. Проводити з дітьми підго­товчу роботу до аплікації. З групками дітей чи індивідуально розкладати на фланелеграфі готові форми контрастних кольо­рів, силуети знайомих предметів, тварин, птахів. Створюва­ти з них простіші композиції.

Орієнтовна тематика: яскраві вогники феєрверка, каче­нята плавають на озері, курчата бігають на зеленому моріж­ку, квітучі луки, мамине намисто, сонечко і ялинка, лялька, лопатка, грибок, кульки на ялинці, яблука на яблуньці.

Результати навчально-виховної роботи:

в малюванні і ліпленні: діти емоційно сприймають кар­тини, ілюстрації, іграшки, пізнають художні образи;

малюють, ліплять знайомі предмети, розповідають про них; самостійно добирають матеріали (фарби, олівці);

в аплікації:

вибирають за власним бажанням силуети знайомих пред­метів, тварин, рослин і створюють найпростіші композиції, викладаючи їх на фланелеграфі.

Друга молодша група (Четвертий рік життя)

Завдання виховання: продовжувати розвивати в дітей естетичне почуття, образне сприймання, відчуття кольору, ритму;

привчати вихованців милуватись предметами народного декоративного мистецтва, рушниками, доріжками, серветка­ми, картинами, виробами з кераміки, килимами, які прикра­шають приміщення дитячого садка, домашню оселю, ство­рюють затишок;

виховати бажання самостійно малювати, ліпити, аплікувати;

розвивати інтерес до роботи з різними матеріалами (кольоровий папір, листя, пелюстки), поєднуючи їх у не­складні композиції; учити використовувати різні матеріали для відтворення певного образу, настрою і сюжету;

спонукати дітей виразно зображувати предмети та явища навколишньої дійсності, використовуючи різноманітні зо­бражувальні засоби (колір, лінію, форму);

створювати колективні композиції спільно з вихователем та підводити дітей до розуміння колективної праці;

виховувати охайність;

учити виконувати зображення за власним задумом;

виховувати любов до краси рідного краю.

Ознайомлення з образотворчим мистецтвом

Формувати інтерес до образотворчого мистецтва, уміння емоційно сприймати репродукції картин, ілюстрації, україн­ське народне декоративно-прикладне мистецтво. Учити пі­знавати образи художніх персонажів в іграшці (керамічній, дерев'яній, гумовій, пластмасовій), на картині, ілюстрації.

Спонукати дітей помічати виразні засоби зображеного образу, використані художником у картині, ілюстрації, скульптурі малих форм.

Орієнтовні твори: С.Шишко «Осінь», «Зацвіли кашта­ни»; С.Жуковський «Золота осінь»; М.Глущенко «Зимовий день»; З.Шолтес «Зима на Верховині»; О.Шовкуненко «По­вінь. Конча-Заспа»; В.Непийпиво «Яблуневий цвіт»; В.Бак-шеєв «Березовий гай»; І.Шишкін «Дубовий гай»; українське народне декоративно-прикладне мистецтво — рушники, со­рочки, килимові вироби, іграшки-свищики.

Предметне малювання. Спонукати дітей малювати знайомі предмети, що складаються з чітких форм (кругла, прямокутна, трикутна); передавати будову предметів з однієї-трьох частин, співвідносити їх за величиною;

учити розрізняти, називати й використовувати кольори (червоний, жовтий, зелений, синій, коричневий, білий, чор­ний) і відтінки (рожевий, блакитний, сірий);

учити правильно тримати олівець, пензель; малювати на всю ширину пензля, зафарбовувати зображення гуашшю од­ним, двома кольорами, промивати пензель;

формувати вміння розміщувати однорідні предмети на всьому аркуші паперу, один предмет по середині аркуша, орієнтуватися на його площині.

Орієнтовна тематика: трава, листочки впали з дерева, різ­нокольорові нитки, стрічки, доріжки, довгі струмки, по­жежна драбина, гарний парканчик, повітряні кульки, бубли­ки, коліщата, кільця, ягоди, мильні бульбашки, молоде дерев­це без листочків, ялиночка, новорічна ялинка з вогниками, кумедний сніговичок, лялька-неваляйка, ведмедик, зайчик, яєчка прості і золоті, дівчинка, весняне деревце, прапорець, лопатка, будиночок для зайчика (собачки), шпаківниця, со­нечко заглядає у віконечко, курчатка на траві, каченя, візочок.

Декоративне малювання. Ознайомлювати дітей з деко­ративними візерунками українського народного декоратив­но-прикладного мистецтва та вжитковими виробами (одяг, посуд, іграшки).

Учити ритмічно прикрашати лініями, мазками, крапка­ми, кругами плоскі силуети з паперу, предмети побуту.

Орієнтовна тематика: килимкова доріжка, рушничок, гарний килимок, хусточка, сукня, фартушок, чашка, кухлик, чайник, тарілка, пташка, рибка.

Сюжетне малювання. Спонукати дітей самостійно і спіль­но з вихователем зображувати явища навколишньої дій­сності, прості епізоди з народних казок, свят; розташовува­ти предмети поряд на одній лінії, по всьому аркушу.

Орієнтовна тематика: дощик поливає траву (дерева, бу­динки), святковий салют, сніг іде, вийшло сонце на лужок, зацвіли кульбаби, колобок котиться по доріжці, курчата гу­ляють. Виконувати колективно малюнки біля зображення, зробленого вихователем (квочка та курчата).

Ліплення. Продовжувати знайомити дітей з властивос­тями глини, розкачувати шматочки глини між долонями прямими рухами, скачувати коловими рухами, згортати ви­довжені форми в кільце, з'єднуючи кінці;

розплескувати кулясті та циліндричні шматочки глини й защипувати краї розплесканої форми пальцями, міцно при­тискати один край до другого. Учити ліпити нескладні пред­мети з двох—трьох частин однакової чи різної форми, з'єдну­вати їх прикладанням і притискуванням; відтягувати дрібні частини (дзьоб, хвіст пташки); ділити пропорційно шмато­чок глини на різні за величиною частини.

Орієнтовна тематика: ковбаски, сосиски, бублики, крен­делі, равлик, м'ячики, колобок-рум'яний бік, цукерки «горо­шок», горішки для білочок, печиво, коржики, калачі, котле­ти, вареники, пиріжки, лялька, гриби, брязкальця, ведмежа, зайчик, пташка, каченя.

Аплікація. Викладати і наклеювати зображення предме­тів, що складаються з двох-трьох частин однакової і різної форми та величини, розміщуючи їх на аркуші паперу.

Орієнтовна тематика: Іван-покиван, лялька-неваляйка, курчатко, візочок, сніговик, будинок, ялинка.

Учити дітей складати візерунки, розташовуючи готові форми (круги, квадрати, трикутники) та рослинні елементи (листя, квіти, ягоди) на смужці паперу, в квадраті, крузі та на опредмечених формах (фартушок, сукня), чергуючи їх за кольором, формою, розміром.

Орієнтовна тематика: рушник, килимова доріжка, сер­ветка, хустинка, тарілка.

Виконувати колективні композиції спільно з виховате­лем.

Орієнтовна тематика: летять, мерехтять повітряні куль­ки; прикрасимо ялинку іграшками; квітучі луки; хоровод з осінніх листочків (природних); берізка, вербичка (стовбури

намальовані), а справжні листочки наклеєні; яблука і груші на скатертині.

Результати навчально-виховної роботи:

в малюванні: діти володіють матеріалом, послідовно зо­бражують, передають пропорцію (великий, малий, наймен­ший); орієнтуються на аркуші; емоційно сприймають на­мальоване;

малюють образи, прості за будовою та формою предме­ти, використовують колір, лінію, пляму;

в ліпленні: розривають шматочки глини, обробляють їх долонями, надають циліндричної форми, кулястої, дископо­дібної форми дрібним шматочкам глини;

ліплять предмети з однієї, двох, трьох частин, з'єднують частини в ціле.

в аплікації: викладають і наклеюють зображення пред­метів з готових частин, радісно реагують на гарно зроблену аплікацію;

виявляють почуття ритму, кольору, симетрії;

геометричними рослинними елементами прикрашають смужку, квадрат, круг, створюючи різні візерунки;

виявляють бажання спільно створювати композиції;

володіють прийомами наклеювання.